ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 5
(МБОУ гимназия № 5)
ул. Хохрякова, д. 29а, Екатеринбург, 620014
Тел./факс: (343) 376-37-22. E-mail: gimnaziya5@eduekb.ru Сайт: гимназия5.екатеринбург.рф
ОКПО 44147394,
ОГРН 1026605235359, ИНН 6661058882,
КПП 667101001
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
(за период с 01.01.2024 по 31.12.2024)
Екатеринбург
2025
ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ........................................................... 3
1.1. Оценка образовательной деятельности ................................................. 3
1.2. Оценка системы управления образовательной организации .............. 4
1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся .................................... 5
1.4. Оценка качества подготовки обучающихся ........................................ 20
1.5. Оценка организации учебного процесса ............................................. 42
1.6. Оценка востребованности выпускников ............................................. 42
1.7. Оценка качества кадрового обеспечения ............................................ 42
1.8. Оценка учебно-методического обеспечения ....................................... 66
1.9. Оценка библиотечно-информационного обеспечения....................... 66
1.10. Оценка материально-технической базы ............................................ 67
1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.................................................................................................... 70
ГЛАВА II.РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩИЕ
САМООБСЛЕДОВАНИЮ ............................................................................... 74
2.1. Показатели деятельности МБОУ гимназии № 5, подлежащие
самообследованию ........................................................................................ 74
2.2. Анализ показателей деятельности образовательной организации,
подлежащие самообследованию.................................................................. 79
2
ГЛАВА I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Оценка образовательной деятельности
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия
№ 5 с 2000 года имеет статус гимназии.
МБОУ гимназии № 5 выдана лицензия на право ведения
образовательной деятельности. Серия 66 № 000434; рег. № 13238 от 18
февраля 2011г. (бессрочно). Свидетельство о государственной аккредитации
- серия 66А01 № 0001768; рег. № 9154 от 22 сентября 2016г.
Обучающиеся гимназии с 1 по 4 класс осваивают образовательную
программу начального общего образования в здании по адресу: ул. Народной
Воли, 19; проектная вместимость на 312 мест.
Обучающиеся с 5 по 11 класс осваивают образовательную программу
основного общего и среднего общего образования в здании по адресу: ул.
Хохрякова, 29а; проектная вместимость - 600 мест. Режим работы гимназии
2 –сменный.
Методологической основой образовательной деятельности является
системно-деятельностный подход, который предполагает:
•
определение цели и основного результата образования как воспитание
и развитие личности обучающихся, их готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
•
признание существенной роли активной учебно-познавательной
деятельности обучающихся на основе универсальных способов познания и
преобразования мира;
•
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных
особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с
ограниченными возможностями здоровья).
Образовательная деятельность МБОУ гимназии № 5 осуществляется на
основе организационно-педагогических и социокультурных условий для
удовлетворения потребностей субъектов образовательной деятельности:
•
обучающихся – в целостном интеллектуальном, социальном и
культурном развитии, в освоении фундаментальных основ современных
знаний гуманитарного и естественнонаучного направлений, в формировании
социального опыта, в расширении возможных направлений полноценного
созидательного участия в культурной жизни гимназии и общества в целом;
•
родителей – в комфортной гимназической среде, обеспечивающей
формирование познавательных и жизненных мотиваций обучающихся,
качественное образование, развитие способностей гимназистов;
•
учителей – в социально-профессиональной и личностной
самореализации, в обеспечении условий для педагогического творчества, в
усилении правовой и социально-психологической защищенности, в
демократической и доброжелательной атмосфере в педагогическом
коллективе.
Образовательная деятельность соответствует основным принципам
государственной политики, которые указаны в Федеральном законе
3
Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее № 273 –ФЗ).
Объем образовательных программ определен учебным планом и планом
внеурочной деятельности для каждого уровня образования.
1.2. Оценка системы управления образовательной организации
Общеобразовательное учреждение № 5 было открыто в 1919 году, с 1992
года имело статус учреждения с углубленным изучением математики, с 2000
года имеет статус гимназии и реализует образовательную программу,
обеспечивающую высокий уровень качества образования и являющуюся
основанием для разностороннего развития личности и ее успешной
социализации.
Юридический адрес МБОУ гимназии № 5:
620014, Свердловская область, город Екатеринбург, ул. Хохрякова, 29а
(здание основной и старшей школы), телефон: (343) 376-37-22; e-mail:
gimnazia5@eduekb.ru;
620144, Свердловская область, город Екатеринбург, ул. Народной Воли,
19 (здание начальной школы), телефон: (343) 257-42-86; e-mail:
gimnazia5@eduekb.ru.
Собственником имущества ОО является муниципальное образование
«город Екатеринбург». Учредителем ОО от имени муниципального
образования
«город
Екатеринбург»
Департамент
образования
Администрации города Екатеринбурга.
В 2024 году состоялось 2 собрания работников гимназии.
В 2024 году состоялось 5 педагогических советов. На них обсуждались
вопросы: преемственность в обучении при переходе обучающихся из
начальной школы на уровень основного общего образования; проблемы и
пути решения при реализации требований ФГОС; перевод обучающихся на
следующий уровень образования; возникновение конфликтных ситуаций в
гимназии с обучающимися и способы их разрешения; качество образования:
критериальное оценивание.
При Педагогическом совете гимназии функционируют 7 методических
кафедр: кафедра гуманитарных наук и художественно-эстетического цикла,
кафедра математики и информатики, кафедра лингвистических наук, кафедра
естественных наук и здоровьесбережения, кафедра начального обучения,
кафедра общественных дисциплин, кафедра воспитания. На заседаниях
кафедр обсуждались вопросы: планирования работы на учебный год,
особенности содержания по учебным предметам при реализации ФГОС,
результаты работы педагогов по ФГОС всех уровней образования через
применение системно-деятельностного подхода в обучении.
В результате методической работы кафедр в 2024 году 23 педагога
представили опыт профессиональной деятельности на конференциях, мастерклассах, в виде публикаций, участие в профессиональных конкурсах.
4
Для решения вопросов участия обучающихся в управлении гимназией,
создан орган коллегиального управления – Совет обучающихся.
Компетенция Совета обучающихся:
1)
организация досуговой деятельности обучающихся;
2)
приобретение навыков лидерства и исполнительской культуры;
3)
участие, организация и проведение общественно-полезных дел,
коллективно-творческих дел, спортивных мероприятий;
4)
подведение итогов конкурсов, оказание шефской помощи
обучающимся начальной школы;
5)
рассмотрение и обсуждение иных вопросов, определенных
Положением о Совете обучающихся.
Деятельность и полномочия Совета обучающихся регулируются
соответствующим Положением.
В 2024 году состоялось 4 заседания Совета обучающихся.
В соответствии с приказом Министерство образования и молодежной
политики Свердловской области от 15.04.2023 № 95-И «Об утверждении
мест расположения пунктов проведения экзаменов для проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования, единого государственного
экзамена на территории Свердловской области в 2024 году», на базе МБОУ
гимназии № 5 открыт ППЭ № 8220. В состав ППЭ вошло 62 педагогических
и руководящих работников, в т.ч. руководитель ППЭ, 4 Члена ГЭК, 4
технических специалиста, 54 организаторов в аудитории и вне аудитории,
один медицинский работник.
В 2024 году в ППЭ подготовлено 12 аудиторий с общим количеством
мест – 180 мест. Техническое и программное обеспечение ППЭ
соответствует требованиям. ППЭ № 8220 функционировал в основной
период
проведения
ЕГЭ.
В
ППЭ
выходили
представители
РОСОБРНАДЗОРа,
на
экзаменах
присутствовали
общественные
наблюдатели федерального и регионального уровней. Нарушений не
выявлено.
В 2024 году гимназии № 5 присвоен статус РИП в номинации «Развитие
воспитательной среды образовательной организации для достижения
воспитательного результата» Информация о ходе реализации проекта
размещена на странице МБОУ гимназии № 5 – портале «Навигатор
инновационных практик» https://rnp.irro.ru/projects_education/20572/
1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся
Содержание образования определяется образовательными программами,
которые разработаны, утверждены и реализуются в МБОУ гимназии № 5 в
соответствии с ФГОС и с учетом соответствующих примерных
образовательных программ.
В 2023 - 2024 учебном году при формировании образовательных
программ было проведено изучение запроса на образовательные услуги
5
обучающихся и их родителей (законных представителей). Исходя из
потребностей обучающихся и их родителей, в компонент учебного плана
гимназии и в план внеурочной деятельности включены курсы, из разных
областей знаний и сфер деятельности.
Начальное общее образование
Обязательная часть учебного плана полностью реализовала требования
Федерального государственного образовательного стандарта НОО. Все
учебные дисциплины представлены в полном объеме, что обеспечивает
выпускникам начальной школы возможность продолжения образования и
преемственность в обучении на следующем уровне образования.
«Обязательные предметные области и основные задачи реализации
содержания предметных областей»:
№ п/п
1
Предметные
области
Русский язык и
литературное чтение
Основные задачи реализации содержания
Формирование первоначальных представлений о
русском языке как государственном языке Российской
Федерации, как средстве общения людей разных
национальностей в России и за рубежом. Развитие
диалогической и монологической устной и письменной
речи,
коммуникативных
умений,
нравственных
и эстетических чувств, способностей к творческой
деятельности
2
Иностранный язык
Формирование
дружелюбного
отношения
и
толерантности к носителям другого языка на основе
знакомства с жизнью своих сверстников в других
странах, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы,
формирование начальных навыков общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка,
коммуникативных
умений,
нравственных
и
эстетических чувств, способностей к творческой
деятельности на иностранном языке
3
Математика и
информатика
Развитие математической речи, логического и
алгоритмического
мышления,
воображения,
обеспечение
первоначальных
представлений
о
компьютерной грамотности
4
Обществознание и
естествознание
(Окружающий мир)
Формирование уважительного отношения к семье,
населенному пункту, региону, России, истории,
культуре, природе нашей страны, ее современной
жизни.
Осознание
ценности,
целостности
и
многообразия окружающего мира, своего места в нем.
Формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных
ситуациях.
Формирование
психологической культуры и компетенции для
6
обеспечения
эффективного
взаимодействия в социуме
и
безопасного
5
Основы
религиозных
культур и светской
этики
Воспитание способности к духовному развитию,
нравственному
самосовершенствованию.
Формирование первоначальных представлений о
светской этике, об отечественных традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности
России
6
Искусство
Развитие способностей к художественно-образному,
эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного
и
музыкального
искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру
7
Технология
Формирование опыта как основы обучения и познания,
осуществление поисково-аналитической деятельности
для практического решения прикладных задач с
использованием знаний, полученных при изучении
других
учебных
предметов,
формирование
первоначального
опыта
практической
преобразовательной деятельности
8
Физическая
культура
Укрепление здоровья, содействие гармоничному
физическому, нравственному и социальному развитию,
успешному обучению, формирование первоначальных
умений саморегуляции средствами физической
культуры. Формирование установки на сохранение и
укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного
образа жизни
Предметная область «Русский язык и литературное чтение»
представлена следующими учебными предметами: «Русский язык»,
«Литературное чтение». На изучение учебного предмета «Русский язык» в 14 классах отводится по 5 часов в неделю. Учебный предмет «Литературное
чтение» изучается в 1-3 классах по 4 часа в неделю, в 4 классе – 3 часа в
неделю.
Предметная область «Иностранный язык» представлена учебным
предметом «Иностранный язык». Обязательное изучение учебного предмета
«Иностранный язык» осуществляется по 2 часа в неделю со 2 класса. При
проведении занятий по учебному предмету «Иностранный язык»
осуществляется деление классов на две группы.
7
Предметная область «Математика и информатика» представлена
учебным предметом «Математика». На освоение содержания математики
отводится по 4 часа в неделю с 1 класса.
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена
учебным предметом «Окружающий мир». «Окружающий мир» изучается в 14 классах по 2 часа в неделю.
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами
«Музыка» и «Изобразительное искусство». На изучение учебных предметов
«Музыка» и «Изобразительное искусство» отводится по 1 часу в неделю с 1
по 4 классы.
Предметная область «Технология (труд)» представлена учебным
предметом «Труд», который изучается по 1 часу в неделю.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
изучается в 4 классе по 1 часу в неделю по следующим модулям: «Основы
православной культуры», «Основы светской этики».
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным
предметом «Физическая культура». На освоение учебного предмета
«Физическая культура» 2 часа с 2024-2025 учебного года в неделю с 1 класса.
Занятия в осенний и весенний сезоны проводятся на открытых площадках. В
планы дополнительного образования и воспитательной работы включены
дополнительные занятия спортом, Дни здоровья, спортивные соревнования.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, выделена на учебный предмет «Умники и умницы».
Цель предмета: развитие познавательных способностей обучающихся и
общеучебных умений, навыков на основе системы развивающих знаний. На
реализацию предмета отведен с 1 – 4 классы 1 час в неделю.
В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных
навыков учебной деятельности, овладение учащимися устойчивой речевой,
письменной и математической грамотностью, на воспитание общей культуры
и речи общения.
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от
24.09.2022 № 371-ФЗ МБОУ гимназия № 5 приступила к реализации ООП
всех уровней образования в соответствии с ФОП. Школа разработала и
приняла на педагогическом совете 28.08.2024 (протокол № 1) основные
общеобразовательные программы – начального общего, основного общего и
среднего общего образования, отвечающие требованиям федеральных
образовательных программ, а также определила направления работы с
участниками образовательных отношений для достижения планируемых
результатов.
Основное общее образование
Учебный план 5-9-х классов соответствует требованиям ФГОС ООО
утвержденных приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2022 года
№ 287. Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки
учащихся при 5-ти дневной учебной недели, распределяет время, отводимое
8
на освоение федерального государственного образовательного стандарта.
Образовательные программы школы направлены на удовлетворение
разнообразных потребностей учащихся и их родителей в соответствии с
основным направлением модернизации образования РФ.
Содержание образования в 5-9 классах определяется в соответствии с п.
18.3 ФГОС ООО, где обозначены обязательные предметные области и
учебные предметы, которые не могут быть изменены или заменены другими,
а также рекомендациями разработчиков систем, в том числе продолжение
линии, начатой в начальной школе; систем УМК, завершенных предметных
линий и с учетом уровня и направленности реализуемых программ в МБОУ
гимназии № 5, ориентированных на здоровьесбережение обучающихся,
предпрофильную подготовку, проектную деятельность.
В учебном плане 5-9 классов представлены все основные
образовательные
области,
что
позволяет
заложить
фундамент
общеобразовательной подготовки обучающихся.
Учебный план для обучающихся 5-9 классов включает две части:
обязательную и формируемую участниками образовательного процесса.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
общеобразовательной организации, состоящего из обязательной части и
части, формируемой участниками образовательного процесса, в
совокупности
не
превышает
величину
допустимой
недельной
образовательной нагрузки, определенной базисным учебным планом.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных
учебных предметов для реализации основной образовательной программы
основного общего образования, отражает содержание образования, которое
обеспечивает решение важнейших целей современного основного
образования: формирование гражданской идентичности школьников, их
приобщение
к
общекультурным
и
национальным
ценностям,
информационным технологиям, готовность к продолжению образования в
старшей школе, формирование здорового образа жизни, знаний поведения в
экстремальных ситуациях, личностного развития обучающегося в
соответствии с его индивидуальностью.
Для
обучающихся
5-9
классов
обязательная
часть
представлена следующими
предметными
областями
и
учебными
предметами:
Русский язык и литература. Изучение предметной области «Русский
язык и литература» - языка как знаковой системы, лежащей в основе
человеческого общения, формирования российской гражданской, этнической
и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым,
выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи
альтернативных средств коммуникации, обеспечивает:
–
включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой
культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как
9
носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации,
языку межнационального общения народов России;
–
осознание
тесной
связи
между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и её
социальным ростом;
–
приобщение к российскому литературному наследию и через него – к
сокровища отечественной и мировой культуры; формирование причастности
к национальным свершениям, традициям и осознание исторической
преемственности поколений;
–
обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие
культуры владения русским литературным языком во всей полноте его
функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и
письменной речи, правилами русского речевого этикета;
–
получение знаний о русском языке как системе и как развивающемся
явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его
функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование
аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных
функционально-смысловых типов и жанров.
Предметная область включает два учебных предмета: Русский язык,
Литература. Изучение Русского языка продолжается после периода
обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку – формирование
научных знаний о языке, развитие коммуникативной деятельности,
осознание важности языка как средства общения, стремление развивать
культуру устной и письменной речи, речевое творчество. Основная цель
изучения Литературы – формирование потребности в систематическом
чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации
отношений человека и общества, многоаспектного диалога. На этом этапе
обучения формируются основы эстетического вкуса, универсальные учебные
действия по поиску информации в текстах различного типа и ее
использованию для решения учебных задач. Осуществляется развитие
умений анализировать фольклорный текст и текст художественного
произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные
средства, используемые автором; аргументировать свое мнение и оформлять
его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.
Иностранный язык. Изучение предметной области обеспечивает:
–
приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного
языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как
инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и
народами;
–
осознание тесной связи между овладением иностранными языками и
личностным, социальным, профессиональным ростом;
–
формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение,
аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и
самореализации;
10
–
- обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие
у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с
требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого
этикета.
Основная цель изучения Иностранного языка (английский язык и
французский язык) – формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о
языке и о жизни своих сверстников в других странах; развитие речевой
культуры, развитие личности учащихся посредством реализации
воспитательного потенциала иностранного языка.
Математика и информатика. Изучение предметной области
обеспечивает:
–
осознание значения математики и информатики в повседневной жизни
человека;
–
становления математической науки;
–
понимание роли информационных процессов в современном мире;
–
формирование
представлений
о
математике
как
части
общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем
описывать и изучать реальные процессы и явления.
В результате изучения предметной области «Математика и
информатика» обучающиеся:
–
развивают логическое и математическое мышление, получают
представление о математических моделях, овладевают математическими
рассуждениями; учатся применять математические знания при решении
различных задач и оценивать полученные результаты;
–
овладевают умениями решения учебных задач;
–
развивают математическую интуицию;
–
получают представление об основных информационных процессах в
реальных ситуациях.
Предметная область реализуется предметом Математика в 5-6 классах
и предметами Алгебра, Геометрия, Вероятность и статистика,
Информатика в 7-9 классах. Изучение Математики в 5-6 классах
способствует расширению представлений о математических вычислениях;
развитию умений работать с математическим текстом, точно и грамотно
выражать свои мысли с применением математической терминологии и
символики и проводить логические обоснования. У школьников развивается
логическое
и
символическое
мышление,
математическая
речь,
пространственное
воображение;
формируются
универсальные
познавательные учебные действия.
Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для
решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности.
Изучение Алгебры направлено на систематизацию и обобщение сведений о
числовых выражениях, формирование понятия алгебраического выражения,
11
систематизацию сведений о преобразованиях алгебраических выражений,
приобретённые учащимися при изучении курса математики 5-6 классов.
Геометрия - один из важнейших компонентов математического
образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о
пространстве и практических значимых умений, формирования языка
описания объектов окружающего мира, для развития пространственного
воображения. Предмет Геометрия направлен на систематизацию знаний
учащихся о простейших геометрических фигурах и их свойствах, введение
понятия равенства фигур.
Вероятность и статистика способствует формированию у школьников
базовых знаний и навыков работы с вероятностными и статистическими
данными.
Также курс призван развить у учащихся критическое мышление, умение
работать с информацией, оценивать риски и принимать обоснованные
решения на основе данных.
В рамках курса учащиеся знакомятся с основными понятиями
вероятности, законами распределения, методами расчёта вероятностей, а
также со способами сбора, обработки и анализа статистических данных.
Изучение Информатики в 7-9-м классе направлено на формирование
универсальных учебных действий на базе средств ИКТ для решения
познавательных задач и саморазвития обучающихся.
Общественно-научные предметы. Основная задача этой предметной
области: развитие и воспитание личности обучающихся. Предметная область
включает три учебных предмета: История, Обществознание, География.
Изучение Истории в 5-9 классах способствует овладению базовыми
историческими
знаниями,
формированию
основ
гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности
обучающихся.
Предмет Обществознание (6-9 класс) – способствует осознанию
обучающимся системы нравственно - ценных отношений в обществе;
формированию личностных представлений об основах российской и
гражданской идентичности, патриотизма и толерантности; развитию
социального кругозора и формированию познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин.
Изучение Географии способствует развитию представлений о
целостности и многообразии мира, расширению знаний о природе и научной
картине мира; овладению основами картографической грамотности. В
качестве
результата
процесс
обучения
предполагает
наличие
сформированности универсальных учебных действий разного вида
(интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).
Естественнонаучные предметы. Изучение данной предметной области
реализуется через предметы Биология (в 5-9 классе), Химия (в 8-9 классе),
Физика (в 7-9 классе). Основная цель изучения биологии – формирование
системы научных знаний о живой природе, биологических объектах,
12
процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной организации жизни
и взаимосвязи живого и неживого в биосфере. В системе
естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает
важное место в познании законов природы, формировании научной картины
мира, создании основы химических знаний, необходимых для повседневной
жизни, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его
среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры.
Школьный курс физики – системообразующий для естественнонаучных
предметов, физические законы, лежащие в основе мироздания, являются
основой содержания курсов химии, биологии, географии, астрономии.
Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире.
Искусство.
Предметная
область
включает
два
предмета:
Изобразительное искусство (5-7 классы) и Музыка (5-8 классы). Изучение
данных предметов способствует развитию художественно-образного
восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального,
эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается
эстетический вкус, развиваются индивидуальные творческие способности
обучающихся, формируются умения выражать свое отношение различными
художественными средствами. Наряду с предметными универсальными
действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и
музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов
формируются метапредметные универсальные действия, среди которых
особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.
Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Предметная область реализуется через предмет Основы духовнонравственной культуры народов России (в 5-6 классе). Цель изучения курса –
приобщение школьников к культурному наследию народов нашей страны, к
общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в
религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях
(нравственном опыте поколений), в искусстве; воспитание духовнонравственного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к
нравственному совершенствованию и развитию.
Технология (труд). Предметная область представлена учебным
предметом Технология (труд). Основная цель его изучения — формирование
опыта практической творческой деятельности по преобразованию,
моделированию, самостоятельному созданию объектов. С целью учёта
интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательной
организации содержание предмета выбрано как комбинированное, предмет
изучается в рамках двух направлений – «Индустриальные технологии»,
«Технологии ведения дома». Обучающиеся получают навыки созидательного
труда, развиваются универсальные учебные действия – планировать,
контролировать
и
оценивать
свою
деятельность;
формируется
художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и
13
выполнения правил его безопасности на основе включения учащихся в
разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно и
общественно значимых изделий. Изучая предмет Технология (труд),
обучающиеся формируют представления о социальных и этических аспектах
научно- технического прогресса.
Физическая культура. Реализуется в 5-9 классах. Основная цель
изучения Физической культуры – укрепление здоровья, формирование
осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются умения
выполнять
комплексы
общеразвивающих,
оздоровительных
и
корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и
особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; развивается
интерес учащихся к знаниям по истории развития физической культуры,
спорта и олимпийского движения.
Предмет Основы безопасности и защиты Родины (в 8-9 классах)
направлен на формирование культуры учащихся в области безопасности
жизнедеятельности, воспитание ценностного отношения к человеческой
жизни и здоровью, чувства уважения к героическому наследию России и её
государственной символике; военно-патриотическое воспитание.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса:
•
компьютерная математика (5 классы с I четверти, 6 классы со II
четверти);
•
основы финансовой грамотности (5 классы со II четверти, 6 классы с I
четверти);
•
современные информационные технологии (7, 8 классы);
•
технология. Информационные модели и системы (9 класс);
•
введение в новейшую историю России (9 класс)
Изучение данных предметов направлено на поддержку гуманитарного и
математического профилей гимназии.
Учебный курс «Компьютерная математика» (один час в неделю)
направлен на формирование универсальных (метапредметных) умений,
навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся,
на развитие познавательных и творческих способностей и интересов.
Программа предполагает освоение следующих тематических блоков
(разделов):
•
Математические объекты и системы.
•
Информационные модели.
•
Алгоритмика.
Содержание занятий способствует развитию аналитико-синтетических
способностей, а также гибкости и критичности мышления и других
интеллектуальных качеств личности.
Учебный предмет «Основы финансовой грамотности» знакомит
обучающихся с экономическими понятиями, с комплексом знаний по
экономике, минимально необходимых современному человеку России.
14
Учебный предмет «Основы финансовой грамотности» является
интегрированным, включает достижения различных наук (обществознания,
математики, истории, правоведения, социологии), что позволяет
обучающимся освоить ключевые компетенции, необходимые для
социализации в экономической сфере.
Экономическое образование помогает понимать исторические и
современные социально-экономические процессы и вносит вклад в
формирование компетенций, необходимых современному человеку для
продолжения образования, а также в освоение навыков для будущей работы в
экономической сфере (при изучении предмета на углубленном уровне).
Среднее общее образование
Учебный план 10-х классов на 2023-2024 учебный год соответствует
требованиям ФГОС СОО, утвержденных приказом Министерства
образования и науки РФ от 17.05.2012 года № 413 (ред. от 11.12.2020).
Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки учащихся
при 5-ти дневной учебной неделе, распределяет время, отводимое на
освоение федерального государственного образовательного стандарта.
Образовательные программы школы направлены на удовлетворение
разнообразных потребностей учащихся и их родителей в соответствии с
основным направлением модернизации образования РФ.
Структура учебного плана для 10-х классов соответствует учебному
плану для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы ФГОС СОО технологического, социальноэкономического и гуманитарного профиля.
Технологический профиль ориентирован на производственную,
инженерную и информационную сферы деятельности, поэтому в данном
профиле для изучения на углублённом уровне выбраны предметы и
элективные курсы из предметных областей «Математика и информатика»
(математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия;
информатика) и «Естественные науки» (физика).
Социально-экономический профиль ориентирует на профессии,
связанные с социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой
информации, с такими сферами деятельности, как управление,
предпринимательство, работа с финансами и др. В данном профиле на
углубленном уровне изучаются учебные предметы «Математика»,
«Экономика», «Право» и элективные курсы преимущественно из предметных
областей «Математика и информатика», «Общественные науки».
Гуманитарный профиль ориентирует на такие сферы деятельности, как
педагогика, психология, общественные отношения и др. В данном профиле
для изучения на углубленном уровне выбираются учебные предметы
преимущественно из предметных областей «Русский язык и литература»,
«Общественные науки» и «Иностранные языки».
Естественно-научный профиль ориентирует на профессии, связанные с
химической, био-химической сферой деятельности, медициной. Поэтому в
15
данном профиле для изучения на углублённом уровне выбраны предметы и
курсы из предметных областей «Химия», «Биология».
Структура учебного плана для 11-х классов соответствует базисному
учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы среднего общего образования. В нем выделена
инвариантная и вариативная части.
Инвариантная часть учебного плана представлена следующими
обязательными предметами:
на базовом уровне
•
Русский язык (11а, б, в классы)
•
Литература (11а, б, в классы)
•
Иностранный язык
•
Математика (11г класс)
•
Информатика и ИКТ (11в, г классы)
•
Химия
•
Биология
•
История (11а, б классы)
•
Обществознание (включая экономику и право)
•
Физическая культура
•
Основы безопасности и защиты Родины
•
на углублённом уровне
•
Русский язык (11 г класс);
•
Литература (11г класс);
•
Математика (11а, б, в классы);
•
История (11 в, г класс);
•
Информатика (11а, б классы);
•
Физика (11а, б классы);
•
География (11 в класс);
•
Английский язык (11г класс).
Выбор предметов углублённого изучения осуществляется в
соответствии с установленным государственным статусом гимназии
как
общеобразовательного
учреждения,
реализующего
образовательные программы начального общего образования,
программы
основного
общего
образования,
в
том
числе
обеспечивающие
дополнительную
(углублённую)
подготовку
обучающихся по предметам гуманитарного профиля и углублённого
изучения математики, и программы среднего общего образования,
обеспечивающие
дополнительную
(углублённую)
подготовку
обучающихся по предметам гуманитарного профиля и углублённого
изучения математики (Лицензия №000434, серия 66 от 18.02.2011г.).
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности
обучающихся (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и
целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. Внеурочная
16
деятельность формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Цель внеурочной деятельности:
создание условий для достижения обучающимися необходимого для
жизни в
обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом
системы ценностей, создание условий для многогранного развития и
социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время;
создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию
социальных,
интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие
здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской
ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к
жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую
практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
В 2024 году внеурочная деятельность была организована по
направлениям:
•
духовно-нравственное;
•
спортивно-оздоровительное;
•
социальное;
•
общеинтеллектуальное;
•
общекультурное.
Содержание занятий на уровне начального, основного общего
образования, среднего общего образования реализуется посредством
различных форм организации, таких как, экскурсии, клубы, секции,
олимпиады, конкурсы, квесты, соревнования, викторины, познавательные
игры, поисковые исследования.
Внеурочная деятельность реализована в рамках оптимизационной
модели. Модель на основе оптимизации всех внутренних ресурсов гимназии
предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические
работники. Координирующую роль выполняет классный руководитель,
который в соответствии со своими функциями и задачами взаимодействует с
педагогическими работниками, организует в классе образовательный
процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности
обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует
систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
17
Таблица 1
Направление
внеурочной
деятельности
духовно-нравственное
Модель внеурочной деятельности гимназии
Курсы внеурочной деятельности
Решаемые задачи
1-4 класс
Орлята России
5-11 класс
Юные музееведы
Путешествие
музеев
в
Привитие любви к
малой
Родине,
мир гражданской
ответственности,
чувства
патриотизма,
формирование
позитивного
отношения
к
базовым
ценностям
общества
Творческая мастерская
спортивнооздоровительное
Общая
физическая
подготовка
Развитие
эмоциональноличностной
сферы детей и
формирование
навыков
адекватного
общения
со
сверстниками
и
взрослыми
в
окружающем
социуме
«Давай,
Флорбол»
поиграем! Всесторонне
гармоническое
развитие
личности ребенка,
ОФП «Волейбол»
формирование
физически
здорового
человека,
формирование
мотивации
к
сохранению
и
укреплению
здоровья
18
социальное
Юные
инспектора
дорожного
движения
Разговор о
правильном
питании
общеинтеллектуальное Робототехника и
моделирование
Математика и
логика
Математика и
конструирование
Воспитание
Воспитание
экологической культуры бережного
обучающихся
отношения
к
окружающей
среде, выработка
чувства
ответственности и
уверенности
в
своих
силах,
формирование
навыков культуры
труда,
позитивного
отношения
к
трудовой
деятельности.
Гармоничное развитие и
социализация учащихся Развитие навыков
проектного
посредством
подхода
к
волонтерской
проблемам,
деятельности
формирование
основ проектного
мышления,
т.е.
способность
Азбука безопасности
рассматривать
Выбор
профессии проблемную
как
сегодня – в будущем ситуацию
задачу
с
успех
последующим
построением
деятельности,
направленной на
ее решение
Математическая
лаборатория
Обогащение
запаса учащихся
научными
и
За
страницами понятиями
законами,
учебника….
способствование
формированию
Увлекательная
мировоззрения,
математика
функциональной
Основы моделирования грамотности,
знакомство
с
в Компас – 3D
различными
видами
Компьютерная
человеческой
грамотность
деятельности,
возможность
раннего
19
выявления
интересов
склонностей
общекультурное
Музыкальный
клуб «Нотка»
Путешествие
музеев
и
в
мир Развитие
эмоциональной
сферы
ребенка,
(Модуль
чувства
«Школьный урок»)
прекрасного,
творческих
Биоинтеллект (игротека
способностей,
по биологии)
формирование
коммуникативной
и общекультурной
компетенций
1.4. Оценка качества подготовки обучающихся
Вопрос результативности освоения образовательных программ в школе
является одним из основных в оценке образовательной деятельности
учреждений. Анализ общей успеваемости обучающихся МБОУ гимназии №
5 представлен в таблице 2.
Таблица 2
Сравнительный анализ общей успеваемости обучающихся за три года
(2022 – 2024 гг.)
2022
2023
Показатель
2024
Абсолютная успеваемость, %
Качественная успеваемость, %
Качественная успеваемость на
уровне НОО, %
Качественная успеваемость на
уровне ООО, %
Качественная успеваемость на
уровне СОО, %
Не прошедшие ГИА или получившие
на ГИА неудовлетворительные
результаты, чел.
Получившие аттестат ООО с
отличием, чел.
«Медалистов», чел.
100
59,7
78
100
52
79
99,9
53,7
66,3
55,3
51
54
46
34
41
3
1
5
15
13
6
14
10
2
За рассматриваемый период абсолютная успеваемость составила 99,9%.
В целом по школе за последние два года качество успеваемости снизилось.
На уровне начального общего образования наблюдается значение показателя
качества успеваемости 66,3%. На уровне основного общего образования
наблюдается повышение качества успеваемости на 3% (с 51% до 54%). На
уровне среднего общего образования также улучшение качества
успеваемости на 9% (с 34% до 41%) по сравнению с 2023 годом.
20
Государственная итоговая аттестация представляет собой форму
государственного контроля (оценки) освоения выпускников 9 и 11 классов
основных общеобразовательных программ основного общего и среднего
общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО.
Результаты сдачи экзаменов 9 и 11-ми классами представлены в таблицах 39.
Период
2022
2023
2024
Период
2022
2023
2024
Таблица 3
Результаты ГИА в форме ОГЭ по математике за три года
(2022 – 2024 гг.)
Кол-во уч-ся,
Всего уч-ся,
Средний
Максимальный
успешно сдавших
чел.
балл
балл
ОГЭ, чел
138
138
17
33
152
149
17
28
147
145
19
30
Таблица 4
Результаты ГИА в форме ОГЭ по русскому языку за три года
(2022 – 2024 гг.)
Кол-во уч-ся,
Всего уч-ся,
Средний Максимальный
сдававших экзамен,
чел.
балл
балл
чел/%
138
138
27
33
152
152
26
33
147
145
28
33
По результатам ОГЭ с 2022 и 2023 годами по математике и русскому
языку результаты повысились.
Таблица 5
Результаты ГИА в форме ЕГЭ по профильной математике за три года
(2022 – 2024 гг.)
Кол-во уч-ся,
Всего уч-ся,
Средний
Максимальный
Период
успешно сдавших
чел.
балл
балл
ОГЭ, чел/%
2022
109
77
59.8
96
2023
124
74
62,16
90
2024
114
78
70,47
94
Период
2022
2023
2024
Таблица 6
Результаты ГИА в форме ЕГЭ по русскому языку за три года
(2022 - 2024 гг.)
Кол-во уч-ся,
Всего уч-ся,
Средний Максимальный
сдававших экзамен,
чел.
балл
балл
чел/%
109
109
69.21
98
124
124
71,2
97
114
114
69,9
97
21
По результатам ЕГЭ с 2023 в 2024 году по математике увеличились,
русскому языку остались примерно на прежнем уровне.
Таблица 7
Выбор экзаменов ЕГЭ в динамике за три года
(2022 – 2024 гг.)
№
п/п
Предмет
2022, чел
(%)
2023, чел
(%)
2024, чел
(%)
1.
Русский язык
109 (100%)
124 (100%)
114 (100%)
2.
Математика (б.)
32 (29,6%)
50 (40,3 %)
36 (31,58%)
3.
Математика (п.)
77 (70,6%)
74 (59,7 %)
78 (68,42%)
4.
Физика
19 (17,4%)
31 (25%)
10 (8,77%)
5.
Химия
6 (5,5%)
9 (7,2 %)
3 (2,63%)
6.
Информатика и ИКТ
15 (13,8%)
36 (29%)
34 (29,82%)
7.
Биология
7 (6,4%)
11 (8,8 %)
10 (8,77%)
8.
История
10 (9,2%)
12 (9,6 %)
13 (11,4%)
9.
Английский язык
35 (32,1%)
36 (29 %)
28 (24,56%)
10.
Французский язык
-
-
-
11.
Обществознание
47 (43,1%)
53 (42,7 %)
50 (43,86%)
12.
Литература
10 (9,2%)
11 (8,8 %)
9 (7,89%)
13.
География
1 (0,9%)
0
2 (1,75%)
Сравнивая данные за последние три года, можно отметить, что остается
стабильным интерес к обществознанию, математике профильной, второй год
сохраняется количественный выбор информатики. Согласно анализу выбора
экзаменов и опросу одиннадцатиклассников можно сделать вывод, что выбор
экзаменов выпускниками больше обусловлен не столько интересом к
предмету, сколько правилами приема в высшие учебные заведения.
22
Таблица 8
Учебный
предмет
Математика (б)
Математика (п)
Русский язык
История
Биология
Физика
Английский
язык
Французский
язык
Информатика и
ИКТ
Обществознание
Химия
Литература
География
Сравнительный анализ результатов ГИА в форме ЕГЭ
за три года (2022 – 2024 гг.)
2022
2023
2024
Кол-во
Кол-во
Средний
Кол-во
Средний
уч-ся,
уч-ся,
балл
уч-ся,
балл
Средний
успешно
успешно
успешно
балл
сдавших
сдавших
сдавших
экзамен
экзамен
экзамен
30
4,5
50
4,3
50
4,42
70
60
74
61
78
70.47
100
69
109
70
114
69,9
10
65
12
67
13
63
7
49
11
59
10
45,9
19
58
18
60
10
75,1
36
59
28
56,32
35
64
-
-
15
56
47
6
10
1
64
63
56
92
-
-
-
-
36
61
34
63,32
53
9
11
0
64
61
69
0
50
3
9
2
59,46
91
71,67
36
Результаты ГИА в 2024 году показывают рост среднего балла сдачи ЕГЭ
по многим предметам.
Таблица 9
Сведения о количестве обучающихся, сдавших ЕГЭ на высокие баллы и не преодолевших
минимальный порог на экзамене по выбору (2024 год)
Предмет
Количество
участников
ЕГЭ, чел.
Количество
Доля высоковысокобалльни
Средние
балльников
ков
баллы
(80-100),
(80-100),
%
чел.
Количество
Доля
обучающихся,
обучающихся, не
не
преодолевших
преодолевших
минимальный
минимальный
порог,%
порог
Математика (п)
78
70,47
6
7,7
0
0
Русский язык
114
69,9
31
27
0
0
История
13
63
3
23
0
0
Биология
10
45,9
0
0
0
0
Информатика и ИКТ
34
63,32
9
26,5
0
0
Физика
10
75,1
4
40
0
0
Английский язык
28
56,32
1
3,5
0
0
Обществознание
50
59,46
3
6
0
0
Химия
3
42
2
22
0
0
23
Литература
9
71,67
4
44
0
0
География
2
36
0
0
1
50
За последние три года перечень учебных предметов с результатом сдачи
выше 80 баллов повысилось до 63 работ (в 2023 году таких работ было 58).
Особое значение этот показатель имеет в случае таких предметов, как
русский язык и математика, так как именно они определяют возможность
получения аттестата о среднем общем образовании. Таким образом, все
учащиеся получили аттестаты о среднем общем образовании.
Итоги участия МБОУ гимназии № 5 во всероссийской олимпиаде
школьников за последние три года представлены в таблицах 10-12.
Таблица 10
Данные об участии в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников,
2022 год
Общее кол-во
Кол-во
% участия
Кол-во
Кол-во победителей и
обучающихся участников
участников
призеров (чел.)
4-11 кл. (чел) олимпиады
с ОВЗ (чел.)
(чел.)
1227
884
60
0
522 призера
289 победителей 4-11
классов
Данные об участии в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников,
2023 год
Общее кол-во
Кол-во
% участия
Кол-во
Кол-во победителей и
обучающихся участников
участников
призеров (чел.)
4-11 кл. (чел) олимпиады
с ОВЗ (чел.)
(чел.)
1169
980
84
0
704 призера и 454
победителя (1158 мест)
Уникальных 129
победителей и призеров
среди 4 классов,
494 победителя и призера
среди 5-11 классов
Данные об участии в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников,
2024 год
Общее кол-во
Кол-во
% участия
Кол-во
Кол-во победителей и
обучающихся участников
участников
призеров (чел.)
4-11 кл. (чел) олимпиады
с ОВЗ (чел.)
(чел.)
1154
1090
95
992 призера, 393
0
победителя
24
В гимназии № 5 были предоставлены условия для участия в школьном
этапе всем желающим на основе заявлений родителей обучающихся 4-11
классов. Созданы экспертные комиссии (жюри) по проверке работ
обучающихся, которые проводили проверку олимпиадных работ в текущий
день предметных олимпиад.
В 2024 году были участники по всем 24 предметам, включенным в
график проведения школьного этапа ВсОШ. Учениками было выполнено
3642 работы. Число уникальных участников составило 1090 человек. Охват
олимпиадным движением в гимназии равен 95%. Общее число участников на
школьном этапе возросло на 110 человек по сравнению с 2023 годом.
В МБОУ гимназии № 5 проведены с 12 сентября по 25 октября 2024
года предметные олимпиады школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников по предметам астрономия, биология, география, иностранный
язык (английский язык, испанский, итальянский, китайский, немецкий,
французский), информатика, искусство (мировая художественная культура),
история, литература, математика, обществознание, основы безопасности и
защиты Родины, право, русский язык, технология, физика, физическая
культура, химия, экология, экономика для обучающихся 5-11 классов;
русский язык, математика (4-11 класс). Олимпиады проведены по 18
общеобразовательным
предметам
(география,
иностранный
язык
(английский, немецкий, французский, испанский, китайский, итальянский),
искусство (мировая художественная культура), история, литература,
обществознание, основы безопасности и защиты Родины, право, русский
язык, технология, физическая культура, экология, экономика) с
использованием
информационно-коммуникационных
технологий
на
платформе https//vsosh.irro.ru Регионального центра обработки информации и
оценки качества образования ГАОУ ДПО СО «ИРО»);
по 6 общеобразовательным предметам (астрономия, биология,
информатика, математика, физика, химия) школьный этап олимпиады
проводят с использованием информационного ресурса «Онлайн-курсы
Образовательного центра «Сириус» в информационно-коммуникационной
сети «Интернет»; Оператор технологической платформы «Сириус. Курсы» –
Образовательный Фонд «Талант и успех».
Доступ к заданиям онлайн-туров предоставляется участникам в течение
дней, указанных в графике с 08:00 до 22:00 местного времени.
Индивидуальный логин и пароль участника - единый для всех предметов на
платформе https//vsosh.irro.ru, выдается через классного руководителя.
Размещение кодов на предмет через ФИС ОКО и вход по логину ОО –
это подготовительный этап для входа участниками на платформу «Сириус.
Курсы» – Образовательный Фонд «Талант и успех». Доступ к заданиям
онлайн-туров предоставляется участникам в течение 1 дня, указанного в
графике с 08:00 до 22:00 местного времени. Выдается индивидуальный код
для платформы «Сириус. Курсы» – Образовательный Фонд «Талант и успех»
по каждому из шести предметов.
25
Предметные олимпиады на школьном этапе 2024-2025 уч. г.
проводились в аудиториях очно и online; информация об участниках
загружалась в РБДО. Проведение олимпиады с использованием
дистанционных образовательных технологий осуществлялось в соответствии
с инструкцией по работе в онлайн-аудитории для участников, находящихся
на дистанционном обучении.
Ученики 4 классов выполняли работы по двум предметам - русскому
языку и математике в онлайн-формате.
Основными мотивами участия в школьных олимпиадах являются:
интерес к предмету, желание принять участие и проверить уровень своих
знаний.
Важными задачами предметных олимпиад являются: выявление
одаренных и талантливых обучающихся с целью их дальнейшего
интеллектуального роста; развитие познавательных интересов школьников к
углубленному изучению предмета, отбор к участию в следующем этапе.
В таблице 11 представлены данные мониторинга участия обучающихся
в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников за два учебных
года.
26
Таблица 11
Мониторинг участия обучающихся
в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников
№
Предмет
Количество
участий
2024-/ 2023/
2025 2024
Динамика
участий
(+/-) в
абсол.знач.
Динамика Причины снижения
участий в % количества участий
(+/-)
1
Английский язык
461
261
+200
+76%
2
Астрономия
7
16
-9
-56%
3
Биология
315
183
+132
+72%
4
География
193
73
+192
+151%
Нет в УП гимназии
Нехватка знаний
(языки
программирования
в программе позже)
5
Информатика и ИКТ
195
305
+110
6
Искусство (МХК)
25
36
-11
7
8
9
10
Испанский язык
История
Итальянский язык
Китайский язык
5
141
4
9
2
163
1
8
+3
-22
+3
+1
11
Литература
66
91
-25
-27%
Очный этап,
продолжительность
выполнения
12
13
14
Математика
Немецкий язык
Обществознание
791
2
144
610
4
91
+181
-2
+53
+29%
-50%
58%
Нет в УП гимназии
15
ОБЗР
37
60
-23
-38%
Деление на
практику и теорию
16
17
Право
Русский язык
116
478
18
479
+98
-1
+544%
-0,2%
Технология РТ
Технология ТТТ
Технология ИБ
Технология КДДТ
4
2
1
7
Физика
Физическая культура
104
145
17
3
3
8
91
87
-36%
-30%
+150%
-13%
+300%
+12,5%
Нет в УП гимназии
Онлайн формат
Технология:
18
19
20
-17
-54%
+13
+58
+14%
+66%
Не во всех классах
есть в УП предмет
27
21
22
23
Французский язык
Химия
Экология
13
311
15
7
39
38
+6
+272
-23
+85%
+697%
-60%
24
Экономика
52
63
-9
-14%
2585
+1057
Итого
3642
Нет в УП гимназии
Не во всех классах
есть в УП предмет
+58%
Ученики 4 классов выполняли работы по двум предметам - русскому
языку и математике.
В 2024 году были участники по всем 24 предметам, включенным в
график проведения школьного этапа ВсОШ. В 2024 году возросло число
участников по всем предметам, кроме экономики, немецкого языка, истории,
информатики, технологии, ОБЗР и литературе. Олимпиадные задания по
китайскому, испанскому и немецкому языку выполняют ежегодно, хотя их
нет в учебном плане гимназии.
Увеличилось число (более двух) предметных олимпиад, выбранных
одним учеником, начиная с 5 класса.
Общее число участников на школьном этапе возросло на 110 человек по
сравнению с 2023 годом. В 2023 году выявлено 704 призера и 454 победителя
(всего 1158 мест). В 2024 году - 992 призера, 393 победителя(1385 призовых
мест). Прирост на 227 мест соответствует 19,6%.
Наибольшее количество участников в ШЭ 2024-2025 учебного года по
математике – 791 человек, из них 160 призеров и победителей (20%),
английскому языку – 436, из них 142 ПиП (33%), русскому языку – 478, из
них 242 ПиП (50%), биологии – 316 участников, из которых 136 ПиП (43%),
химии – 311 участников, из которых 73 ПиП (24%), географии – 194
человека, из них 150 ПиП (77%), информатике и ИКТ – 195 участников, из
них 42 ПиП (22%).
Информация об итогах участия в муниципальном этапе
Всероссийской олимпиады школьников (2024 год)
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников с 07
ноября по 10 декабря 2024 года участвовали обучающиеся 6 (математика), 7
– 11 классов, набравшие определенное количество баллов по учебным
предметам на школьном этапе (проходные баллы) в предметных олимпиадах
по предметам: иностранный язык (английский, немецкий, французский,
китайский, испанский, итальянский), астрономия, биология, география,
информатика, искусство (МХК), история, литература, основы безопасности и
защиты Родины, обществознание, право, русский язык, технология (труд),
физика, физическая культура, химия, экология, экономика для обучающихся
7-11 классов; математика (6-11 класс).
28
Количественный анализ участия обучающихся МБОУ гимназии № 5 в
муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников представлен в
таблице 12.
Таблица 12
Учебный
год
2023-2024
2024-2025
Всего
учащихся
5-11 классов
Количество
участников
олимпиады
Количество
участников с ОВЗ
Количество
победителей
Количество
призёров
1035
336 (268
уникальных)
0
31
105
1006
885 (716
уникальных)
0
17
150
Участниками муниципального этапа предметных олимпиад ВсОШ стали
ученики, набравшие проходной балл по итогам школьного этапа ВсОШ. Из
24 возможных предметных олимпиад ученики гимназии приняли участие по
всем 24 предметам.
В 2023-2024 учебном году в муниципальном этапе ВсОШ 336
участников, из которых призеров - 105, победителей - 31. Доля участия
составила 32% (возросла на 11 % в сравнении с прошлым годом). Общее
число победителей и призеров в сравнении с 2022 годом возросло от 96 до
136, что составляет 40%.
В 2023 – 2024 учебном году наиболее успешными гимназисты оказались
на олимпиадах муниципального этапа по русскому языку, обществознанию,
английскому языку, биологии, ОБЖ, искусству (МХК), истории и
литературе.
В 2024-2025 учебном году в муниципальном этапе ВсОШ 716
уникальных участников, из которых призеров -150, победителей -17.
В 2024-2025 учебном году в муниципальном этапе ВсОШ учениками
было выполнено 885 работ. Уникальных участников 716 человек. 167
человек стали призерами и победителями МЭ ВсОШ, что составляет 19 % от
числа участников в гимназии среди 6-11 классов (150 призеров и 17
победителей). Наибольшее количество участников по математике – 214
человек, из них 10 призеров (4,7%), английскому языку – 122, из них 33 ПиП
(27%), биологии– 94 участника, из которых 27 ПиП (29%), химии – 96
участников, географии – 47 человек, из них 4 ПиП (8,5%), русскому языку –
59, из них 20 ПиП (34%), обществознанию – 54 участника, из них 24 ПиП
(44%).
Участниками регионального этапа становятся ученики 9-11 классов,
либо младшие по параллели, выполняющие работу на параллель выше своего
класса и набравшие проходные баллы по итогам муниципального этапа.
29
В 2024 году на региональном этапе Всероссийской олимпиады
школьников принимали участников - 17. Из них 6 призеров и один
победитель по двум предметам.
Предмет
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
обучения
Балл за
РЭ ВсОШ
Класс
1
География
Николаев А.О.
11Б
46,5
2
Право
10Б
3
История
4
История
Николайченков
М.С.
Николайченков
М.С.
Хоробрых Т.Л.
5
История
6
Статус
РЭ
2023-2024
ФИО педагога
призер
Луппова Н.В.
68
победитель
Смагина А.А.
10Б
122
победитель
Русаков Е.В.
11Г
74
призер
Кремешкова Е.Л.
Колясникова М.А.
11Г
36
участник
Кремешкова Е.Л.
Русский язык
Мельникова Д.С.
11В
53
призер
Толстоброва Л.В.
7
Русский язык
Кузнецова Е.Д.
11А
28
участник
Толстоброва Л.В.
8
Русский язык
Скворцова Д. С.
11А
37
призер
Толстоброва Л.В.
9
Круглова В.В.
10Д
20
участник
Попова М.Н.
10
Французский
язык
Китайский язык
Сунь А.Ц.
9В
48
призер
-
11
Обществознание
Крафт А.А.
9Д
42,39
участник
Русаков Е.В.
12
Обществознание
10Б
-
Экономика
10Б
31
пропуск по
болезни
участник
Смагина А.А.
13
14
Испанский язык
Николайченков
М.С.
Николайченков
М.С.
Сытникова С.И.
10В
49
призер
-
15
Литература
Антонова В. Э.
9Г
51
16
Литература
Волкова А. В.
11В
49
участник
Толстоброва Л.В.
17
Физика
Третьякова К. Е.
8Б
24
участник
Шалыгина И.И.
участник
Русаков Е..В.
Агеносова И.И.
Таким образом, число призеров регионального этапа за последние три
года остается стабильным. За это время 8-11 призовых мест заняли ученики
гимназии.
Ежегодно ученики гимназии становятся участниками научнопрактической конференции Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего
Урала».
В 2023 году были внесены изменения в положение о проведении
муниципальной научно-практической конференции. Число направлений
уменьшилось (не сохранилось направление, в котором можно представить
работы по математике, информатике, химии). Установлена квота н участие 4
проектов от образовательной организации. Поэтому, в 2023 году на
муниципальный (районный и городской) очный этап НПК прошли проекты 3
учеников гимназии по направлениям:
1.
10 класс – 3 место, секция «Здоровьесбережение»;
2.
11 класс - участие в секции «Предпринимательская
деятельность»;
30
3.
10 класс – номинация «Успешная реализация проекта» (секция
«Патриотическое воспитание).
Ученица 10 класса в секции «Здоровьесбережение» прошла на
областной этап НПК и получила диплом призера в социокультурном
направлении.
В 2024 году 5 человека приняли участие в муниципальном этапе НПК:
1) социокультурное направление: Колясникова М., Андреев И., Семешко
Е., 11 класс - все стали участниками;
2) общественно-политическое направление: Хоробрых Т., 11 классучастие; Казанская Е., 11б (социокультурное направление) - победитель.
На областном этапе НПК Казанская Е с проектом «Разработка идеи
модернизации способов окрашивания бумажных изделий в цветном
принтере» стала призером.
Учащиеся
гимназии
активно
занимаются
исследовательской
деятельностью под руководством учителей, родителей-ученых, выпускников
гимназии.
Ежегодно гимназисты принимают активное участие в интеллектуальных
состязаниях и конкурсах, кроме всероссийской олимпиады школьников и
научно-практической конференции (таблица 13).
Таблица 13
Сводная информация об итогах участия обучающихся МБОУ гимназии № 5
в интеллектуальных состязаниях и конкурсах различного уровня (2023 год)
№ п/п
Уровень конкурса
НОО
Кол-во Кол-во
участни призер
ков
ов
Итоги участия, чел.
ООО
СОО
Кол-во
КолКолКолучастников
во
во
во
приз участн призе
еров
иков
ров
ИТОГО
Кол-во Колучастни
во
ков
приз
еров
1048
170
62
10
35
10
1154
190
147
12
39
3
6
31
184
164
6
2
42
15
26
15
74
32
0
0
27
5
28
3
55
8
108
44
53
23
14
5
175
72
44
23
258
112
153
61
399
262
Международный уровень
Всероссийский уровень
Региональный уровень
Областной уровень
Городской уровень
Районный уровень
31
Сводная информация об итогах участия обучающихся МБОУ гимназии № 5
в интеллектуальных состязаниях и конкурсах различного уровня (2024 год)
№ п/п
Уровень конкурса
НОО
Кол-во Кол-во
участни призер
ков
ов
Итоги участия, чел.
ООО
СОО
Кол-во
КолКолКолучастников
во
во
во
приз участн призе
еров
иков
ров
ИТОГО
Кол-во Колучастни
во
ков
приз
еров
840
78
87
9
52
10
979
97
7
0
140
10
142
36
289
46
21
4
29
5
36
17
86
26
0
0
13
4
15
6
28
10
78
26
86
19
83
13
247
58
68
47
454
146
332
63
854
256
Международный уровень
Всероссийский уровень
Региональный уровень
Областной уровень
Городской уровень
Районный уровень
Количество обучающихся гимназии, победителей и призеров
интеллектуальных конкурсов (олимпиад и НПК)
Количество участников, абс. ед
1-4 класс
250
200
150
100
50
0
Районный
Городской
Областной
Региональн
ый
Российский
Междунаро
дный
2022-2023
108
20
7
20
35
21
2023-2024
162
37
10
39
26
61
2024-2025
195
24
5
15
10
5
32
5-11 класс
Количество участников, абс. ед
250
200
150
100
50
0
Районный
Городской
Областной
Региональн
ый
Российский
Междунаро
дный
2022-2023
108
20
7
20
35
21
2023-2024
162
37
10
39
26
61
2024-2025
195
24
5
15
10
5
Число призеров и победителей по всем уровням образования
Количество призеров и
победителей
(1 - 11 классы)
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
НОО
ООО
СОО
ИТОГО (2024 год)
155
193
145
ИТОГО (2023 год)
419
168
125
ИТОГО (2022 год)
254
107
105
В интеллектуальных конкурсах разного уровня в 2024 году выполнено
всего 2447 работ, при этом 48% обучающихся приняли участие более, чем в
одном конкурсе.
В интеллектуальных конкурсах разного уровня в 2023 году выполнено
всего 2192 работы, при этом 43% обучающихся приняли участие более, чем в
одном конкурсе.
33
Таблица 14
Кадровый состав МБОУ гимназии № 5 (данные на 31.12.2024)
№ п/п
1
2
3
4
ПОКАЗАТЕЛИ
Количество чел.
Численность педагогов
77
Распределение педагогов по возрасту
- моложе 25 лет
12
- 25-35 лет
12
- 36-54 лет
37
- свыше 55 лет
16
Распределение педагогов по стажу работы
- до 2 лет
7
- от 2 до 5 лет
14
- от 5 до 10 лет
10
- от 11 до 20 лет
10
- более 20 лет
36
Уровень образования педагогических работников
- высшее
70
- среднее профессиональное
6
- незаконченное высшее
1
- наличие ученой степени
1
- наличие степени магистра
7
Педагогические работники, имеющие категории
Высшая квалификационная категория
27
Первая квалификационная категория
24
Соответствие занимаемой должности
13
Молодые педагоги
5
Ежегодно педагоги мотивируют обучающихся к участию в конкурсах. В
2024 году конкурсы проходили как в очном, так и в дистанционном формате.
Наличие Благодарственных писем, Дипломов, отзывов о работе
гимназии подтверждает эффективность работы педагогического коллектива в
целом.
В аллее славы (Дендрологический парк и аллея на проспекте В.И.
Ленина) парке размещена информация о достижениях педагогов Нестеровой
Т.А.
Шалыгина И.И. получила благодарственное письмо за работу в жюри
заочного и очного этапов Городского конкурса «Методический портфель
учителя химии, физики, астрономии, биологии, экологии, географии».
Диплом за участие в профориентационной образовательной выставке
«Горизонты образования» выдан МБОУ гимназии № 5.
Грамотами УО Ленинского района за подготовку призеров районного
конкурса «СУПЕРЧИТАТЕЛЬ - 2024» отмечены Колтышева Н.А, Галкина
Н.М., Орехова Е.А.
Орехова Е.А., заведующая библиотекой гимназии, награждена
Благодарственным письмом Управления образования за подготовку призера
34
и победителя конкурса и работу в качестве эксперта в составе жюри
районного конкурса «СУПЕРЧИТАТЕЛЬ – 2024», Благодарственным
письмом «Российского детского фонда» за подготовку призеров и
победителей в номинации «Творческое представление книг писателя»
областного конкурса «Читаем А.А.Лиханова», посвященного году Семьи.
За подготовку команды – победителя среди 8- 9 классов в городском
конкурсе «Юный химик» Благодарственным письмом отмечена Панфилова
Н.Р., учитель химии. Также Благодарственными письмами директора МБУ
ИМЦ Ленинского района она награждена за подготовку победителя и
призера НПК обучающихся школ Ленинского района.
Благодарственным письмом Ленинской районной территориальной
избирательной комиссии награждена Смагина А.А., за подготовку
победителя и участников XVIII межрайонной олимпиады по вопросам
конституционного и избирательного права «Государство, в котором мы
живем».
Петрова А.В., Шалагина О.Л., Токарева Е.В., Никонова А.П., Колтышева
Н.А., Кремешкова Е.Л., Лосева С.А., Новиков Г.А., Русаков Е.В., Русских
О.В., Рявкина Ю.С., Рухтаева И.Л., Пирогова Д.В., Пасынков Д.П.,
Толстоброва Л.В., Луппова Н.В., Мингалимова О.А., Попова М.Н., Батуева
А.Н., Васькин О.В., Вострикова К.В., Галкина Н.М., Демина Н.Д., Ермакова
Е.О., Ермолаева Я.В., Исаева И.А., Камладзе Е.В., Сагитова С.Г., Шишкина
Н.В., Терентьева Е.Ю., Смагина А.А., Пасынков Д.П.,
награждены
Благодарственными письмами Департамента образования Администрации
города Екатеринбурга за подготовку победителей и призеров
муниципального этапа предметных олимпиад.
Благодарственными письмами за работу в качестве эксперта в составе
жюри отмечены: Воличенко И.Г., Ермолаева Я.В., Луппова Н.В., Панфилова
Н.Р., Демина Н.Д., Новиков Г.А., Шишкина Н.В., Темняткина К.А.
За создание качественных организационно-содержательных условий
проведения школы подготовки к МЭ ВсОШ Благодарственными письмами
отмечены Шалыгина И.И., Панфилова Н.Р.
За создание качественных организационно-содержательных условий
проведения школы подготовки к МЭ ВсОШ и муниципального этапа
всероссийской
олимпиады
школьников
благодарственное
письмо
Департамента образования Администрации города Екатеринбурга вручили
Сорокиной А.Ф., Берсеневой С.В.
За высокое качество проведения Школы подготовки обучающихся к
муниципальному
этапу
Всероссийской
олимпиады
школьников
Благодарственными письмами Департамента образования награждены
Кувина А.С., Силукова Л.Ю..
Благодарственным письмом МБУ ИМЦ ЕДУ за представление опыта в
образовательных событиях по формированию единого методического
пространства города Екатеринбурга отмечена Шалыгина И.И..
35
Мингалимова О.А. Приняла участие в качестве слушателя в городской
конференции "Инновации в экологическом образовании: современная
практика и векторы развития"; получила благодарность от руководителя
Уральского межрегионального управления Федеральной службы по надзору
в сфере природопользования за большой личный вклад в экологическое
воспитание учащихся, в связи с 20-летием исследовательского городского
сетевого проекта мониторинга окружающей среды г. Екатеринбурга
"Экологическая паутинка"; благодарность за подготовку обучающихся к
участию в конкурсе "В лабиринтах живой природы" от МБУ ДО ГДЭЦ;
Благодарность экологическому отряду "Зеленая птица" за активную работу в
городском сетевом проекте мониторинга окружающей среды "ЭКО-ГОРОД"
от департамента образования г. Екатеринбурга.
Благодарственным письмом за подготовку призера регионального этапа
всероссийской олимпиады школьников награждены Кремешкова Е.Л.,
Луппова Н.В., Русаков Е.В., Смагина А.А.; за подготовку победителя –
Смагина А.А., Русаков Е.В. (награждены Премией Губернатора
Свердловской области).
Благодарственным письмом за участие в олимпиаде по информатике
2024 «Яндекс Учебник» награждена Кувина А.С.
Благодарность
за
подготовку
участников
ШЭ
олимпиады
Екатеринбургской Епархии вручена Фурсовой Е.С.
Грамотой Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив
«Меня оценят в XXI веке» награждена Панфилова Н.Р., за организацию
проектной и исследовательской деятельности и подготовку участника к
финалу Всероссийского фестиваля, кроме того, Неле Разитовне выразили
Благодарность за подготовку финалиста Менделеевского международного
конкурса для школьников в рамках проекта «Год Менделеева и 300-летия со
дня основания Российской науки».
Благодарственным письмом за организацию, проведение и проверку
работ школьного тура общероссийской олимпиады школьников ОРКСЭ
награждены Новиков Г.А. и Демина Н.Д.
Диплом за участие в Грантовом конкурсе «Ты – ИТ- профессионал»
вручен Кувиной А.С.
Благодарственным письмом ДО Администрации г.Екатеринбурга
отмечена Талюкина О.В. за представление опыта на ЕМД «Патриотическое
воспитание. Формы проведения патриотических событий. Старт Акции
«Парта героя»».
Администрация и педагогический коллектив МБОУ гимназия № 5
награждены Благодарственным письмом за помощь в организации и
проведении просветительской акции «Тотальный диктант - 2024» в МБОУ
гимназии № 5.
Коллектив Мультимедийного исторического парка «Россия - Моя
история.Свердловская область» выражает благодарность и признательность
за Берсеневой С.В., Смагиной А.А. за сотрудничество в деле исторического
36
просвещения. Благодарность от руководителя Уральского межрегионального
управления Федеральной службы по надзору в сфере природопользования за
большой личный вклад в экологичнское воспитание учащихся присуждена
Мингалимовой О.А.
Благодарственное письмо вручено Чукиной Н.Л., Панфиловой Н.Р. за
активное
участие
обучающихся
в
международном
конкурсе
исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке».
Русакову Е.В., Рявкиной Ю.С. за многолетнее сотрудничество и
поддержку культурно-образовательного проекта «Музей и школа: пути
взаимодействия» вручено Благодарственное письмо генерального директора
СОКМ имени О.Е.Клера.
За высокий уровень организации и проведения регионального этапа
всероссийской олимпиады школьников по математике в 2023-2024 учебном
году вручена благодарность коллективу МБОУ гимназии № 5.
Формирование социальной позиции обучающихся возможно через
систему профилактических мероприятий, которые являются регулярными в
гимназии.
Профилактика
девиантного поведения среди несовершеннолетних
является одним из приоритетных направлений воспитательной системы
школы.
Цель:
Организация
профилактической
работы
по
предупреждению
девиантного поведения среди подростков, развитие стрессоустойчивости,
сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся.
Задачи:
выявление детей «группы риска», обучение данной группы
методам релаксации и саморегуляции, индивидуальное сопровождение;
межведомственное взаимодействие со специалистами различных
учреждений и организаций;
пропаганда здорового образа жизни, формирование у учащихся
позитивного образа Я;
повышение психолого-педагогической компетентности всех
участников образовательного процесса
По итогам профилактики суицидального поведения обучающихся 20232024 у. г. были выделены следующие направления:
Первичная профилактика — формирование жизнестойкости и
актуализации личностных ресурсов обучающихся.
Вторичная профилактика — выявление и сопровождение обучающихся
с высокой уязвимостью.
Третичная профилактика — комплекс мероприятий, направленных на
снижение последствий и снижение вероятности дальнейших случаев,
социальная и психологическая реабилитация суицидентов.
37
Приоритетным
направлением
превентивной
деятельности
в
образовательной среде является первичная профилактика, так как ее
содержание направлено на предупреждение различных негативных
проявлений: суицидального, агрессивного, аддиктивного, делинквентного.
В результате анализа эффективности принятых мер и мероприятий 20242025 учебный году были приняты следующие управленческие решения:
1.
Ежемесячный мониторинг актуального психоэмоционального
состояния обучающихся;
2.
Организация
разъяснительной
работы
с
родительской
общественностью с целью увеличения охвата учащихся социальнопсихологическим тестированием;
3.
Организация просветительской деятельности через родительский
клуб и родительский Всеобуч;
4.
Организация и проведение классных часов на формирование
стрессоустойчивости обучающихся.
В состав специалистов, ответственных за работу по профилактическую
работу входят: заместитель директора по правовому воспитанию
Кремешкова Е.Л.; заместитель директора по воспитательной работе Камладзе
Е.В.; педагог – психолог Тактуева Ю.Г.; советник директора по воспитанию
Батуева А.Н.; социальные педагоги; классные руководители.
1.
Организация воспитательной и профилактической работы в
образовательной организации (наличие планов работы, их выполнение).
Нормативные документы и локальные акты: Положение о Совете по
профилактике безнадзорности и правонарушений обучающихся МБОУ
гимназии № 5 , утверждено от 27.08.2021, приказ № 3/3 от 30.08.2021;
Положение о постановке на внутришкольный учёт утверждено 01.09.2023,
приказ №5/4; Положение о психологической службе, утверждено от
07.21.2020, приказ № 55/2 от 10.12.2021; Порядок проведения мониторинга
социальных сетей несовершеннолетних, утвержден от 31.08.2023, приказ № 6
от 04.09.2023; Положение о родительском всеобуче, утверждено 06.09.24,
приказ № 7; Положение о классном руководстве, утверждено от 25.03.2022,
приказ № 102 от 30.03.2022; Рабочая программа воспитания, утверждена от
28.08.2024, приказ № 1/7, План работы Совета профилактики МБОУ
гимназии № 5 2024-2025, утвержден 28.08.2024, приказ №1/7, план
мероприятий по профилактике суицидального поведения среди обучающихся
МБОУ гимназии № 5 – утверждены приказом директора 28.08.2024, приказ
№.1/7.
В 2023/24 учебном году Программа воспитания и календарный план
воспитательной работы утверждены приказом директора МБОУ гимназии №
5 от 28.08.2024 № 1/7. Примерная рабочая программы воспитания для
общеобразовательных организаций одобрена на заседании Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 23
июня 2022 г. № 3/22 и размещенной в реестре примерных основных
общеобразовательных программ (fgosreestr.ru), реализуется в соответствии с
38
модулями: «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные
школьные
дела»,
«Внешкольные
мероприятия»,
«Урочная
деятельность», «Самоуправление», «Профориентация», «Профилактика и
безопасность»,
«Социальное
партнёрство»,
«Взаимодействие
с
родителями», «Волонтёрство».
Комплексный план профилактической деятельности образовательного
учреждения включает в себя модуль плана по профилактике суицидального
поведения от 28.08.2024, приказ № 1/7.
Основными традициями воспитания и профилактики МБОУ гимназии
являются:
1. Школьный штаб "Волонтеры-медики ";
2. Первичное отделение Движения Первых;
3. Школьный Совет Учащихся;
4. Волонтёры "Руки ангела";
5. Школьный театр;
6. Школьный музей;
7. Юные Инспекторы Дорожного Движения;
8. Школьный спортивный клуб;
9. Медиацентр.
Общее количество детей, задействованных в различных школьных
организация составляет 75 %. Дети, находящиеся на ВШУ учете вовлечены в
активную деятельность школьных организаций.
Специалистами, ответственными за работу по профилактике
безнадзорности и правонарушений, ведется систематическая работа по учету
количества несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета.
Уч.год
ТКДН
ПДН
ВШУ
Семей СОП Детей СОП
2023 2024
2024 2025
-
-
3
0
0
Наличие
суиц. повед.
2
-
-
3
0
0
3
В соответствии с планом профилактической работы в школах
осуществляется работа Совета профилактики, на котором заслушиваются и
рассматриваются вопросы профилактики преступлений и правонарушений
несовершеннолетними. Заседание Совета проходит в присутствии
представителя администрации школ, инспектора ОП № 5, социального
педагога, классного руководителя, с приглашением учащихся и их
родителей. За первую половину 2024 – 2025 учебного года было проведено 5
заседаний Совета профилактики, где принимались совместные решения по
коррекции поведения учащихся, выявлялись причины и принимались
адекватные меры, давались рекомендации родителям по воспитанию детей.
Обучающихся, систематически опаздывающих на занятия или
допускающих длительные пропуски занятий без уважительной причины,
имеющих академическую задолженность, замечания по нарушениям
39
дисциплины, срывающих уроки и имеющих неадекватное поведение, по
совместному с родителями решению, Совет ставит на внутришкольный учёт.
С детьми, поставленными на внутришкольный контроль, проводится
большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и
посещаемости.
Ведется
тесное
сотрудничество
с
родителями,
административными органами и органами социально-педагогической
поддержки.
В течение учебного периода администрацией школ, педагогамипсихологами и классными руководителями проводились индивидуальные
беседы с обучающимися, имеющими трудности в обучении, с низким
уровнем мотивации познавательных интересов.
Работа с обучающимися по профилактике девиантного поведения
через:
классные часы;
внеклассные мероприятия;
индивидуальные беседы;
дополнительное образование и внеурочную деятельность;
организацию летнего отдых и занятости;
развитие личностных ресурсов и жизнестойкости у обучающихся
(классные часы, в том числе по программам «Свет маяка»; «Шаг в будущее»,
тренинги с педагогом-психологом и др.);
организация и проведение работы по нивелированию рисков в
образовательной среде.
Мероприятия, направленные на родительское просвещение:
Проведение тематических родительских собраний, в том числе с
привлечением специалистов. Темы родительских собраний: «Особенности
подросткового возраста», «Особенности поведения в конфликтах», «Ресурсы
семьи для развития ребенка», «Родитель как антидепрессант»,
«Профилактика буллинга».
Работа родительского клуба «Контакт».
Индивидуальная работа с родителями обучающихся, имеющих высокий
уровень склонности к депрессии, признаки суицидального поведения.
Организация и проведение мотивационной кампании по вопросам
проведения СПТ (социально-психологического тестирования обучающихся
7-11 классов по Единой методике).
Мероприятия, направленные на укрепление психологического
благополучия субъектов образования:
Ознакомление с порядком предоставления информации при
возникновении чрезвычайных и нештатных ситуаций в муниципальных
образовательных организациях и организациях отдыха детей и их
оздоровления,
в
отношении
которых
Департамент
образования
Администрации города Екатеринбурга осуществляет функции и полномочия
учредителя.
40
Ознакомление с порядком ознакомления с алгоритмом действий
педагогических работников и иных работников образовательной организации
при обнаружении маркеров суицидального поведения («Педагогическая
зоркость»).
Способы профилактики суицидальных тенденций.
Методические
рекомендации
по
проведению
классными
руководителями среднего и старшего звена школы классного часа «Ценность
жизни», направленного на профилактику суицидальных тенденций у
подростков и формирование жизнеутверждающих установок.
Проведение семинаров и инструктажей для педагогов и сотрудников
гимназии.
Проведение индивидуальных встреч по запросу.
2.
Мероприятия, направленные на повышение квалификации
педагогов по вопросам особенностей девиантного, в том числе
суицидального поведения:
ФИО
Название курса
Тактуева Юлия «Творческое самоисцеление. АртГермановна
терапевтический
процесс
как
источник внутреннего равновесия и
устойчивости»
Тактуева Юлия «Универсальные
компетенции
Германовна
современного педагога»
Тактуева Юлия «Суицидология
и
кризисная
Германовна
психотерапия»
Тактуева Юлия «Счастливая семья – это…»
Германовна
Демидова Ольга «Школа против травли»
Викторовна
Рожкова
Инна «Школа против травли»
Ивановна
Каманцева Ольга «Школа против травли»
Владимировна
Фурсова
Елена «Школа против травли»
Сергеевна
Баранов
Егор «Профилактика конфликтов в сфере
Дмитриевич
образования»
Кремешкова
«Служба
примирения
и
Елена
восстановительные практики для
Леонидовна
урегулирования
конфликтов
и
воспитания»
Батуева
Анна «Психолого-педагогические основы
Николаевна
профилактики суицидного поведения
несовершеннолетних»
Сроки прохождения
17.05.2022
22.05.2023
09.06.2023
23.09.2021
–
11.02.2024
13.02.2024
9.10.2023
–
8.10.2023
9.10.2023
9.10.2023
04.12.2024
7.11.2024 - 8.11.2024
23.09.2024
27.09.2024
-
41
1.5. Оценка организации учебного процесса
Образовательный процесс в гимназии осуществляется в две смены на
уровне начального общего образования и основного общего образования; в
одну смену – на уровне среднего общего образования.
1.6. Оценка востребованности выпускников
В 2024 году среднее общее образование завершили 114 человека;
основное общее образование – 145 человек.
Специальности, выбранные выпускниками 11-х классов, в большинстве
случаев связаны с предметами, которые изучались ими в гимназии на
углубленном уровне. Выпускники поступили на наиболее приоритетные в
Свердловской области, России и за рубежом инженерно-технические
специальности; выбрали экономическую направленность; медицинский
профиль; специальности, связанные с управлением и правом,
юриспруденцией; педагогические профессии.
Продолжение обучения выпускниками
МБОУ гимназии № 5
коммерческое обучение
бюджетное обучение
41%
54%
Выпускники гимназии стали студентами ведущих вузов: УрФУ,
Юридическая академия, Академия МЧС, УрГЭУ, Горный университет,
УрГПУ, Архитектурная академия, УрГУПС, Медицинская академия,
гуманитарный университет.
Большая часть (92%) выпускников 9-х классов продолжили получение
среднего общего образования в гимназии. Десять выпускников для
получения среднего общего образования перешли в другие образовательные
учреждения. 7% учащихся выбрали для продолжения обучения
профессиональные образовательные учреждения: колледж при УГГА,
колледж им. Ползунова, колледж предпринимательства и права, монтажный
колледж.
1.7. Оценка качества кадрового обеспечения
В МБОУ гимназии № 5 работает высокопрофессиональный слаженный и
стабильный педагогический коллектив. На протяжении последних трех лет
обеспеченность кадрами в гимназии составляет 100%. В соответствии с
целями и задачами в гимназии сформирована методическая сеть, определены
основные направления и содержание её работы, направленные на развитие
42
системы образования через
педагогических работников.
внедрение ФГОС и Порядка аттестации
Кадровый состав МБОУ гимназии №5 (данные на 31.12.2024)
Распределение педагогов по возрасту
15%
21%
13%
моложе 25 лет
32%
17% 16%
25-35 лет
36-54 лет
свыше 55 лет
38%
48%
Распределение педагогов по стажу работы
9%
15%
18%
47%
13%
49%
до 2 лет
от 2 до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 11 до 20 лет
11%
13%
более 20 лет
12%
13%
43
Уровень образования педагогических
работников
70
65
2023
7
6
7
3
1
1
7
2024
1
Высшая кв.к.
Первая кв. к.
СЗД
Анализируя показатели кадровой структуры, можно отметить, что 46%
педагогических работников – это опытные педагоги (стаж более 20 лет), 12%
– педагоги со стажем от 10 до 20 лет и 27% – молодые педагоги (стаж до 5
лет). За последний год несколько снизилась доля опытных педагогов,
увеличилась доля педагогов со стажем от 11 до 20 лет. Уровень образования
педагогических и руководящих работников: 90% педагогов и 100%
руководителей имеют высшее профессиональное образование.
Основные показатели эффективности работы педагогического
коллектива в МБОУ гимназии № 5 отражены в таблицах 16-17, 21.
44
Таблица 16
№
п/п
Награды
Педагогические и руководящие работники,
имеющие отраслевые награды
МБОУ гимназия № 5 (чел.)
2024
2022
2023
1 «Заслуженный учитель РФ»
-
-
-
2 «Ветеран труда»
7
7
7
3 Почетная грамота Министерства
образования РФ
4 Почетная грамота Министерства
просвещения РФ
5 Знак «Почетный работник общего
образования»
6 Знак «Отличник просвещения»
11
12
12
-
1
2
6
6
6
-
-
1
7 Областные награды (Почетные
грамоты
Правительства
Свердловской области, МОПОСО,
Губернатора)
8 Почетный знак «Золотой знак»
Законодательного Собрания
Свердловской области
9 Знак «Почетный работник
воспитания и просвещения
Российской Федерации»
Всего
22
23
24
1
1
1
1
1
1
48
51
54
Таблица 17
Участие педагогических работников в профессиональных конкурсах
Профессиональные конкурсы
1.Всероссийский конкурс
цифровизации фондов и
экспозиций школьных музеев
2. Всероссийский конкурс
профессионального мастерства
«Открытие -2023»
3. XX Всероссийский конкурс
молодежных и авторских проектов
в сфере образования «Моя странамоя Россия»
2022
Всеероссийские
Диплом за 1
место
2024
2023
Гимназия 5 призер
регионального
этапа
-
-
1- Батуева А.Н.
-
-
5- Мингалимова
О.А., Берсенева
С.В., Панфилова
Н.Р., Орехова
Е.А.,
-
45
4. Всероссийский педагогический
конкурс методических разработок
"Изобразительное искусство:
современные технологии и новые
методы обучения" (заочно, портал
"Продленка.org")
-
5. Конкурс на соискание премии
Альянса по защите детей в
цифровой среде «За безопасное
цифровое детство»
6. Грантовый конкурс "Ты ИТ-
-
профессионал", очное участие в
финале 13.10.2024 ;
-
Кремешкова
Е.Л. (участие в
заочном этапе)
Никова О.П. Диплом
победителя (1
место), диплом
за успешное
использование
ИКТ
-
1 - победитель,
Кувина А.С.
-
Кувина А.С. –
участие в
финале
7. Конкурс Классных часов от МФТИ
"Могут ли нейросети творить"
8. Конкурс лучших учителей
России -2024
-
-
-
Кувина А.С. –
участие
1 – Балеевских
Т.Н. победитель
1- участие
команды
учителей и
родителей
обучающихся
гимназии
5
-
-
1
Региональные
7
1. Премия Губернатора
Свердловской области
-
1- Толстоброва
Л.В.
2. Конкурс лучших учителей
России
-
-
-
-
-
1- Доронина Е.В.
-
1 – Смагина А.А. -
9. Конкурс родительской
общественности
Всего
3. Областной конкурс «Педагогпсихолог Свердловской области»
4. Ночь музеев в Свердловской
области
5. VI Областной конкурс среди
учащихся старших классов «Роль
адвоката в гражданском
обществе»
6. Региональный этап
Всероссийского конкурса «За
нравственный подвиг учителя»
2,
дипломы
-
2- Смагина
А.А., Русаков
Е.В.
1 – Балеевских
Т.Н.
1 – Доронина
Е.В.
46
7. VI Форум Лучших Учителей
Свердловской области
8. Областной конкурс учебнометодических материалов в
помощь педагогам-организаторам
туристско-краеведческой
направленности
9. Региональный образовательный
конкурс «Функциональный дуэт»
для учителей физики, химии,
начальных классов (разработка и
решение заданий по естественнонаучной грамотности)
лауреатов
Доронина Е.В.,
Берсенева
С.В.)
-
-
-
1- Серебрякова
М.Ю.
-
1- Серебрякова
М.Ю.
грамота
участника
-
1- Серебрякова
М.Ю.
2 место
-
10. Конкурс на соискание премии
Альянса по защите детей в
цифровой среде «За безопасное
цифровое детство»
1- Кувина А.С. -
11. Региональный этап
Всероссийского конкурса музеев ОО
«Солдаты великого Отечества»
1 - 2 место «Лучший
городской
школьный музей,
Доронина Е.В.
1- 14.08.2024,
приказ № 1113-Д,
присвоен статус
РИП
12. Конкурс на присвоение РИП
МБОУ гимназии № 5
Всего
1. Программа экологического
мониторинга в сетевом проекте
мониторинга окружающей среды
г. Екатеринбурга «Экологическая
паутинка»
2. Премии «Учитель-ученик»,
Ленинский район
3. Городской экологический
конкурс на лучшую реализацию
областного проекта «Родники»
4. Городской конкурс «С чего
начинается Родина?»
победитель
-
-
-
-
6
7
-
1 (Мингалимова
О.А.)
-
1 победитель Панфилова Н.Р.,
1 участие Смагина А.А.
1 Кувина А.С. участие
участие
(Мингалимова
О.А.)
-
-
Диплом
победителя
интернет-
-
-
2
Муниципальные
1
(Мингалимова
О.А.)
47
5. Городской конкурс
методических разработок
музейно-образовательных
проектов «Урок в музее»
6. Городской методический
калейдоскоп предметнотворческой лаборатории учителей
начальных классов «Опыт работы
по разным видам оценивания»
7. Финал городского конкурса
"Образ_ЕКБ: Педагогический
дебют 2023", номинация
"Молодой классный
руководитель"
8. Городской конкурс среди
муниципальных образовательных
организаций, подведомственных
Департаменту образования
Администрации города
Екатеринбурга, на лучшую
организацию работы по
профилактике детского дорожнотранспортного травматизма - 2023
9. Конкурс
Предметных навыков в рамках
реализации проекта «КАДРОВЫЙ
РЕЗЕРВ
УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ»
10. Грантовый конкурс «Ты- ИТпрофессионал» (СКБ Контур)
11. Муниципальный этап XXI
областного конкурса «Мы
выбираем будущее»
Всего
голосования
(Смагина А.А.)
Диплом
победителя
(Доронина
Е.В.)
2 –участие
(Орехова Е.А.,
Серебрякова
М.Ю.)
-
1 - Диплом
победителя,
Доронина Е.В.
-
-
-
1-
Никова
О.П.
-
-
1- Никова О.П.
-
Кувина А.С. участие
Кувина А.С - 1
-
5
6
Смагина А.А.,
участие
6
Педагоги участвуют в профессиональных конкурсах ежегодно. Очень
важна роль заместителя руководителя, т.к. именно поддержка, методическая
помощь и сопровождение педагогов помогает обрести педагогам уверенность
в своих силах, проявить творческий подход к участию в конкурсе.
Более активному включению учителей в конкурсы регионального и
Всероссийского уровня способствуют конкурсы, проводимые на школьном и
городском уровне.
Учителя гимназии проявляют свои профессиональные качества в
образовательной деятельности.
48
Cмагина А.А., учитель истории и обществознания стала участником
методического семинара «Исторические образы России в литературе и
искусстве». Шалыгина И.И. отмечена Благодарственным письмом МБУ
ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» за работу в жюри заочного и очного
этапов городского конкурса «Методический портфель учителя химии,
физики, астрономии».
Орехова Е.А., заведующий ИБЦ гимназии, провела мастер – класс
«Читающие люди, читающие семьи. Ожившие полотна» на II выездном
форуме УРО РАЧ «Чтение с погружением -2024» рамках реализации
регионального проекта «Урал – территория чтения», приняла участие в
региональной НПК «Сохранение русского языка: региональный и
муниципальный аспекты», XI региональных библиотечных чтениях
«Современная школьная библиотека: формирование инфраструктуры
чтения», награждена грамотой Управления образования Ленинского района
Департамента образования Администрации города Екатеринбурга за
подготовку победителя и призеров на конкурс «Суперчитатель». Берсенева
С.В. приняла участие в IV Всероссийской НПК учителей химии «Теория и
практика обучения химии в условиях обновленного ФГОС»; в региональной
НПК «Сохранение русского языка: региональный и муниципальный
аспекты».
Берсенева С.В., Доронина Е.В., Демина Н.Д. стали докладчиками в
рамках единого методического дня ИРО «Воспитание, социализация и
саморазвитие обучающихся в современных условиях». Представлен доклад:
«Основные
направления
реализации
проекта
«Духовно-нравственное
и
гражданско-патриотическое
воспитание
школьников в условиях современной гимназической среды».
Тактуева Ю.Г., педагог-психолог, выступила с докладом в работе
дискуссионной площадки «Образовательная среда: вопросы безопасности»
на международной НПК «Эмоциональное благополучие субъектов
образовательной среды»
Орехова Е.А. приняла участие в ЕМД «Проектирование урока от
планируемого результата с использованием кодификатора критериального
оценивания»; в региональной НПК «Сохранение русского языка:
региональный и муниципальный аспекты»; выступила с докладом на
региональный НПК «Сохранение русского языка: региональный и
муниципальный аспекты»; на международной НПК молодых ученых
«Проблемы поэтики русской и зарубежной литературы» с докладом
«Разговор по душам: встречи с современными писателями как средство
сохранения русского языка и продвижения чтения».
На городской семинар «Проектная и исследовательская деятельность
при создании экспозиций, посвященных участникам специальной военной
операции, проявившим отвагу, мужество и героизм» Доронина Е.В.
представила доклад на тему «Герои и подвиги. Защитникам Отечества всех
времен посвящается».
49
Смагина А.А. стала участником
методического семинара
«Исторические образы России в литературе и искусстве». Шалыгина И.И.
стала участником городского интенсива для учителей физики; приняла
участие в ЕМД для педагогов ОО города Екатеринбурга на тему
«Проектирование урока от планируемого результата с использованием
кодификатора критериального оценивания».
Колтышева Н.А., Петрова А.В. награждены Благодарственными
письмами за оказанную поддержку финалиста в XIV районном конкурсе
среди обучающихся 10-х классов «Ученик года – 2024».
Панфилова Н.Р. стала экспертом в конкурсе «Химический турнир»
РХТИ, в ЭКО-консилиуме ГДЭЦ
участвовали Терентьева Е.Ю.,
Мингалимова О.А..
Для реализации творческих замыслов педагогам гимназии не всегда
удается распределить рабочее время эффективно из-за 2-х сменного режима
работы гимназии. Постепенно происходит обновление педагогического
состава, появление молодых педагогов в коллективе, что требует времени на
становление личности педагогов, передачу опыта молодым специалистам.
Результативность курсовой подготовки отличается стабильностью.
Курсовую подготовку прошли все 100% от числа педагогических (77
человек) и руководящих работников (8 человек).
По 17 программам педагоги и руководящие работники прошли обучение
на курсах повышения квалификации.
1.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с
разными формами девиантного поведения в образовательной организации.
Вариативный модуль: Психолого-педагогические методы и приемы
профилактики аддиктивного поведения у обучающихся в образовательной
среде (40 час));
2.
Психолого-педагогические основы профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних (40 час.);
3.
Дополнительная профессиональная программа повышения
квалификации "Деятельность советника директора по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
в
общеобразовательных организациях" на базе государственного бюджетного
образовательного
учреждения
высшего
образования
"Омский
государственный педагогический университет "
4.
Организация работы с социально уязвимыми детьми (40 час.)
5.
Оказание первой помощи населению; ООО "УЧИ. РУ Курс
Сферума: "Педагог настоящего: как учить и учиться в современном мире"(25
педагогов)
6.
Особенности обучения программированию на курсе Python Start
+ AI в рамках проекта “Код будущего”»
7.
Учебный профиль Сферум в VK Мессенджере: решение
образовательных задач с использованием сервиса
50
8.
Нейросети для учителей ДПО «Образовательные технологии
Яндекса». Это Автономная Некоммерческая Организация Дополнительного
Профессионального Образования, основанная Яндексом
9.
Преподавание информатики и математики в условиях
цифровизации образовательной среды ФГАО ВПО «Уральский федеральный
университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»
10.
Веб-верстка НОУ ВПО Московский финансово-промышленный
университет «Синергия»
11.
Искусственный интеллект: теория и методика обучения в
основной школе и старшей школе. ГАОУВО г.Москвы «Московский
городской педагогический университет» (2 педагога)
12.
Профессиональное развитие педагога на основе результатов
самоанализа профессиональной деятельности. Вариативный модуль «ИКТкомпетентность педагога в условиях внедрения цифровой образовательной
среды».
Нижнетагильский
филиал
государственного
автономного
образовательного
учреждения
дополнительного
профессионального
образования Свердловской области «Институт развития образования»
13.
Менеджмент в сфере образования МЦПМ "Академия бизнеса"
14.
ФГБОУ высшего образования «УГМУ» МЗ РФ курс ПК
«Оказание первой помощи населению» (70 педагогов)
15.
«Анализ и оценка результатов профессиональной деятельности
аттестующихся работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
16.
«Методика разработки инструментария оценки достижений
обучающимися предметных образовательных результатов» (2 педагога)
17.
Управление качеством образования в образовательной
организации на основании данных (3 заместителя директора)
Систематическое обучение по программам повышения квалификации
позволяет педагогам гимназии совершенствовать уровень мастерства,
успешно решать поставленные задачи в урочной и внеурочной деятельности.
Полученные знания педагоги используют в своей работе с
обучающимися на консультациях по предметным областям, при постановке
тематических праздников на иностранном языке, для организации работы в
информационно-библиотечном центре гимназии, музее истории гимназии.
Активизируется
работа волонтерского отряда «Руки ангела» и
экологического отряда. Развивается работа школьного совета управления под
руководством Советника директора по воспитанию Батуевой А.Н. и совета
старшеклассников гимназии. Результативность деятельности учителей
гимназии представлена в карте самообследования деятельности организации.
Также педагоги гимназии проходят обучение по программам,
направленным
на
профилактику
противоправного
поведения
и
формирование безопасного взаимодействия.
Работа по профилактике правонарушений за отчетный период
осуществлялась в рамках воспитательной программы, программ
51
"Профилактика безнадзорности и правонарушений", "Профилактика
злоупотребления наркотиков и их незаконного оборота", "Профилактика
употребления ПАВ", плана совместной профилактической работы с МВД,
плана работы по противодействию терроризму и экстремизму и плана
мероприятий, направленных на формирование законопослушного поведения
несовершеннолетних.
Приоритетными направлениями профилактической работы в 2024-2025
учебном году были следующие:
–
проведение организационно-массовых мероприятий (организация
профилактических мероприятий, занятости детей и подростков в
каникулярное время, вовлечение подростков в спортивные секции,
художественное творчество, кружковую работу);
–
организация совместных профилактических мероприятий для
подростков и их родителей;
–
организация
индивидуальной
профилактической
работы
с
детьми «группы риска»;
–
сотрудничество с межведомственными структурами при проведении
профилактической работы по предупреждению правонарушений и
девиантного поведения подростками;
–
пропаганда здорового образа жизни;
–
проведение комплексной профилактической работы по оказанию
правовой помощи детям и их родителям.
Реализация Программы воспитания ведется на основании Рабочей
программы воспитания для общеобразовательных организаций одобрена на
заседании Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22 и размещенной в реестре
примерных основных общеобразовательных программ (fgosreestr.ru),
реализуется в соответствии с модулями: «Внеурочная деятельность»,
«Классное руководство», «Ключевые школьные дела», «Самоуправление»,
«Профориентация», «Профилактика и безопасность», «Социальное
партнёрство», «Взаимодействие с родителями», «Волонтёрство».
Основные
подразделения
гимназии,
которые
участвуют
в
воспитательных и профилактических мероприятиях:
1. Первичное отделение Движения Первых;
2. Школьный Совет Учащихся;
3. Волонтёры "Руки ангела";
4. «Орлята России»
5. Школьный музей;
6. Отряд « Юные инспекторы дорожного движения»;
7. Школьный спортивный клуб.
С целью профилактики правонарушений ведется работа с обучающимися
через:
–
классные часы;
–
внеклассные мероприятия;
52
–
–
–
индивидуальные беседы;
дополнительное образование и внеурочную деятельность;
организацию летнего отдыха и занятости.
В 2024 году воспитательная деятельность школы строилась на основе
воспитательной программы гимназии.
Воспитательная работа в 2024 году проводилась согласно инвариантным
и вариативным модулям: «Ключевые школьные дела», «Классное
руководство»,
«Внеурочная
деятельность»,
«Школьный
урок»,
«Самоуправление»,
«Детские
общественные
объединения»,
«Профориентация».
МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
Ключевые дела – это главные традиционные общегимназические дела, в
которых принимает участие большая часть учащихся и которые обязательно
планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами
и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и
значимых для гимназистов, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив.
В
школе такая работа ведется много лет. Общегимназические
праздники, ежегодно проводимые творческие дела, связанные со значимыми
для детей и педагогов знаменательными датами, в которых участвуют все
классы школы: «Февромарт» (17.03.2024), конкурс военно-патриотической
песни «Песни Победы»(11.05.2024), День знаний», (02.09.2024), «День
учителя» (04.10.2024), «Посвящение в гимназисты» (07.11.2024), «День
матери» (28.11.2024), «Украшение кабинетов к новогодним праздникам» (к
18.12.2024). Торжественные мероприятия посвящения, связанные с
переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие
школьную идентичность детей: «День знаний»; «Последний звонок»;
«Посвящение в гимназисты». Они позволяют ребенку ощутить радость от
принадлежности к школьному сообществу, получить опыт публичного
выступления перед большой и лишь немного знакомой аудиторией, увидеть,
как успех класса влияет на настроение каждого ребенка, а успех ребенка – на
настроение всего класса.
Спортивно-оздоровительная деятельность: соревнования по волейболу,
футболу, баскетболу, теннису между командами учащимися гимназии;
различные спортивные состязания между классами: «Веселые старты»,
«Мама, папа я - спортивная семья» (с участием родителей и детей).
В 2024 году гимназисты приняли участие в следующих соревнованиях:
Месяц
Февраль
Название мероприятия
Всероссийские соревнования
« Лёд надежды нашей»-
Классы
_Количество
участников
1-3 класс
Всего 20 человек.
Результат
4 место
53
Апрель
Май
Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
участвовали по трём
возрастным группам:
Городские соревнования
«Шиповка юных»
Всероссийская массовая
лыжная гонка «Лыжня
России»
Школьный турнир
«Баскетбол в школу»
Районный турнир по
баскетболу.
Районные соревнования
«Первенство Ленинского
района по волейболу» среди
девушек.
Первенство школы по
настольному теннису
«Первенство Ленинского
района по настольному
теннису»
Легкоатлетическая эстафета
к 9 мая. Районная и
городская
Всероссийский День бега «
Кросс нации»
Районный этап олимпиады
по физической культуре
Спортивный фестиваль по
роуп скиппингу
Команда 3-4 класса
2,3 место
5-11 классы
30 человек
11 классы
36 человек
7-11 классы
2 место
7-11 класс
5 место
6-11 класс /27
человек
6,9,11 класс
Победители,
призеры
1 место
7-11 класс
10 человек
участие
60 человек
участие
15 человек.
2 победителя,2
призера
1,2 место
7,9,10 классы
В гимназии реализуется Всероссийский проект «Пушкинская карта»
(307 гимназистов получили карты), в результате которого обучающиеся
получили
возможность посетить Екатеринбургскую
филармонию,
познакомиться с инструментами симфонического оркестра, а также посещать
театры и другие мероприятия с 50% скидкой на билет.
МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
В 2024 году классными руководителями были реализованы следующие
виды работ:
–
работа с коллективом класса;
–
индивидуальная работа с учащимися вверенного ему класса;
–
работа с учителями, преподающими в данном классе;
–
работа с родителями учащихся или их законными представителями.
Классными руководителями проведено около 3000 классных часов. На
классных часах с 1 по 11 класс реализуется проект «Разговоры о важном»,
позволяющий выработать свою мировоззренческую позицию; в 6-11 классах
54
добавляется курс «Россия - мои горизонты», который помогает
профессиональному самоопределению учащихся. С сентября 2024 года
запущен проект по «Семьеведению» в 5-8 классах, который уделяет
подробное внимание важности семейных ценностей и ценности семьи.
Кроме того, на уровне классов проведены тематические классные часы
по технике безопасности, правилам дорожного движения и противопожарной
безопасности, проходили встречи с интересными людьми: ветеранами
боевых
действий,
Героем
России,
писателями,
музыкантами,
предпринимателями.
Классные руководители проводили индивидуальную работу с детьми и
родителями: индивидуальные беседы по поведению и успеваемости
учащихся; вместе с психологом работали над созданием бесконфликтной
среды в классном коллективе.
В классах прошли праздничные мероприятия, посвященные 8 Марта, 23
Февраля, новогодние тематические огоньки, мероприятия, посвященные Дню
матери и Дню отца. Классные руководители активно занимались
просветительской деятельностью: походы в театры, музеи, выставки – были
неотъемлемой частью воспитательной работы в классе.
МОДУЛЬ «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Средством непрерывного обучения ребенка и формирования его
личности выступает дополнительное образование в школе. В 2024 году в
каждом классе в план внеурочной деятельности включен инвариантный блок:
это цикл классных часов «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты» и
«Семьеведение», эти занятия способствуют формированию российской
гражданской идентичности, интереса к познанию, профориентационному
определению и семейным ценностям.
Важную роль в формировании творческой активности у детей и
подростков играет их вовлечение в систему дополнительного образования
учащихся Реализация воспитательного потенциала курсов дополнительного
образования происходит в рамках следующих направлений:
–
технологическое направление
(кружки «Легоконструирование и
робототехника» и «КомпьютерАрт»);
–
художественное направление («Спортивные бальные танцы», «Театр
английского языка», вокальный ансамбль «Нотка»);
–
физкультурно - спортивное направление (секция «Флорбол»,
«Волейбол», «Шахматы»);
–
социально - гуманитарное направление (курс «Безопасная дорога»,
«Разговор о правильном питании», «Школьный медиацентр»);
–
туристско - краеведческое направление («Юные краеведы»).
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий
предусматривает:
55
–
вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
–
формирование в кружках, секциях, клубах и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
–
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
–
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание
накопленных социально значимых традиций;
–
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
В сентябре во всех классах прошли выборы активов, распределены
обязанности. В школе работает Школьный Совет Учащихся, в состав
которого вошли активисты 8-11-х классов (50 человек). Заседания Совета
старшеклассников проводились 1 раз в месяц. Ученическим советом
проведена следующая работа:
–
проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся,
–
проводились рейды по сохранности учебников,
–
профилактические беседы с обучающимися, склонными к нарушениям
дисциплины,
–
помощь в организации и проведении общешкольных праздников.
Анализируя работу этого учебного года, можно выделить следующее:
деятельность школьного самоуправления велась в полном объеме. В каждом
классе создан актив обучающихся, который помогал в воспитательном
процессе классным руководителям.
МОДУЛЬ «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»
В гимназии в 2024 году работали следующие общественные
объединения:
1. В гимназии № 5 действуют два отряда ЮИД: "Зелёный свет" в
начальной школе (28 человек, "Зебра 5" - в средней школе (32 человек).
Работа отрядов проводилась в соответствии с Планом работы по
профилактике ДДТТ, Положением об отряде ЮИД, Планом работы отряда
ЮИД. Отряды ЮИД в течение года участвовали в Неделях безопасности
дорожного движения, в том числе викторинах, составлении безопасных
маршрутов от гимназии до дома, прогулках по безопасным маршрутам в
районе гимназии, мастер-классе по изготовлению брелоков со
светоотражающими элементами, изготовлению настольных игр по правилам
дорожного движения, конкурсах рисунков: «Дорога в школу», «Дорога
56
глазами детей», «Безопасность дорожного движения». В 2024 году отряд
ЮИД участвовал в конкурсах агитбригад ЮИД, конкурсе "Безопасное
колесо", отряды ЮИД участвовали во Всероссийской онлайн-олимпиаде
"Безопасные дороги".
2. Совет Центра Детских Инициатив.
С 1 сентября 2022 года в гимназии введена должность Советник
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
организациями. В гимназии организовано первичное отделение РДДМ
«Движения Первых»
Гимназисты всех классов принимали участие в мероприятиях по
программе «Навигаторы детства», Было проведено 35 мероприятия, таких
как:
День неизвестного солдата (3 декабря);
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей
сотрудников МВД (8 ноября);
День Победы (9 мая);
Международный день памяти жертв фашизма (10 сентября);
День Героев Отечества (9 декабря), - на которых гимназисты слушали
лекции, смотрели видеофильмы, посещали музеи встречались и беседовали с
Героями Российской Федерации О.В. Касковым и М.В.Шоломовым.
Совет центра детских инициатив организовывал участие в мероприятиях
районного и городского уровней, таких как:
- районные сборы старшеклассников;
- открытие первичного отделения «Движения первых»;
- игра-дискуссия «Кого можно считать героем»;
- акция «Леса Первых»;
- открытые лекции «День воссоединения Донецкой Народной
Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области и
Херсонской области с Российской Федерацией 30 сентября 2024 года»;
- торжественное открытие и закрытие летней оздоровительной
кампании;
- акция Поезд Победы;
- открытие школьной музейно-выставочной экспозиции "Герои и
подвиги".
3. Штаб Волонтеры-Медики УГМУ
Второй год подряд продолжается взаимодействие на основе соглашения
о сотрудничестве между Всероссийским общественным движением
добровольцев в сфере здравоохранения «Волонтеры-медики» и
Муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением гимназией
№5.
Было проведено 10 совместных мероприятий за период с 07 марта по 17
декабря 2024 года.
57
4. Медиацентр
Школьный медиацентр осуществляет съемку мероприятий в гимназии и
монтаж видеороликов. Учащиеся принимают участие в различных конкурсах
районного и городского уровней (конкурс Антикоррупционных роликов,
конкурс «Я выбираю жизнь»; снято 5 тематические роликов к школьным
праздникам; 4 видеоролика по темам Единых Дней профилактики). В
объединении состоят учащиеся 9-11 классов (35 человек).
5. Орлята России
В течение года обучающиеся под руководством учителей принимали
участие в коллективных творческих делах разных направленностей и
достигали звания «Орлёнок» в 7 треках.
6. Музей истории гимназии
Музей
является
центром
музейно-педагогической
работы,
служит воспитанию гражданственности и патриотизма.
В поисковую и научно-исследовательскую деятельность вовлечено
около 40 учащихся 8-11-х классов.
Работа детских общественных объединений велась активно. Большой
процент учащихся вовлечен в работу. Поставлена задача: активизировать
участие объединений в мероприятиях городского, областного и
всероссийского уровня.
МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Заключены соглашения о сетевом взаимодействии с Уральским
государственным медицинским университетом и социальными партнёрами:
ФГБОУ ВО УГМУ штабом «Волонтёры-медики» и АНО «Центр охраны
здоровья, образования и творческого развития молодёжи» для открытия
предпрофессионального медицинского класса. Отправлена заявка в
Департамент образования администрации города Екатеринбурга по
направлению «медицинский класс». Совместно со штабом «Волонтёрымедики» было проведено 9 совместных мероприятий по разным
тематическим направлениям.
Проводились мастер-классы (10 мастер - классов, приняли участие 200
гимназистов), встречи с профильными специалистами (12 встреч, 390
человек) и экскурсии на предприятия социальных партнёров гимназии:
–
экскурсия и мастер-класс от «УЗГА» (11Г класс/сентябрь 2024);
–
экскурсия и мастер-класс в ОАО «Альфа-банк», г. Екатеринбург
(сентябрь, 2024);
–
экскурсия и мастер - класс от АО Производственное объединение
«Уральский оптико-механический завод» (10Б класс/ 22.10.2024);
58
–
мастер- класс «"Как выбрать профессию и ВУЗ в 11 классе", "Как не
попасть в ловушки ЕГЭ", "Все секреты итогового сочинения " в 11 классе
/образовательный центр «Максимум»/ (11-е классы);
–
посещение исторического мультимедийного парка «Россия - мои
горизонты» ( 8А класс/октябрь, 2024);
–
мастер-класс по 3-D моделированию в IT-колледже (Екатеринбург,
ул.Фурманова,57) - обучающиеся 8Би 8Д классов (декабрь, 2024);
–
встреча с представителями различных колледжей и ВУЗов города
Екатеринбурга: УрГЭУ, Горный университет, УрГЮУ им. В.Ф.Яковлева,
Институт
юстиции при УрГЮУ им. В.Ф.Яковлева, УГМУ,
Екатеринбургский монтажный коллежд, Уральский государственный
колледж имени И.И. Ползунова, ГБПОУ «СОМК» (фармацевтический
филиал);
–
встреча с представителями приемной комиссии Уральского
Государственного Горного Университета: условия поступления, проживания
на период обучения, направления и специальности, наиболее востребованные
сегодня на рынке труда. (10-11 классы);
–
встреча с представителями ОКБ «Новатор» (10-11 классы/
технологический профиль): беседа в рамках профориентационной работы,
информация о возможностях целевого обучения и дальнейшей работе в ОКБ;
–
встреча представителей ОКБ «Новатор» (заместителя начальника
отдела кадров Браун Н.Н.) с родительским сообществом гимназии для
разъяснения вопросов о возможностях целевого обучения и работы в ОКБ
«Новатор»;
–
встреча обучающихся 10 классов (гуманитарного и социальноэкономического профилей) с директором Институт юстиции при УрГЮУ им.
В.Ф.Яковлева Азарёнком Н.В. (знакомство с ВУЗом, информация о
возможностях поступления и направлениях обучения).
Рассылка в ВК мессенджере «Сферум» информации о мероприятиях
разного масштаба и уровня, связанных с профессиональной ориентацией
обучающихся (8-11 классы) - регулярно;
В рамках курса профориентационных занятий по программе «Россиямои горизонты» в гимназии были организованы встречи с интересными
людьми разных профессий:
–
тематическая встреча с врачом - эпидемиологом из «Центра гигиены и
эпидемиологии» (10Д класс/октябрь, 2024);
–
встреча с основателем стенографии как искусства и писателем
Евгением Фатеевым. Тема беседы: «Как научиться читать визуальное?»
Феномены 90-х. Зачем читать книги?» (10В класс/ноябрь, 2024);
–
цикл тематических бесед (лекторий) с преподавателем РАНХиГС
(зав.кафедрой государственного управления и политических технологий
А.М. Боталовым) - 10В класс/ноябрь, 2024, (проведено 3 лекционных
занятия по теме «Русский язык - государственный язык РФ: внутренние и
59
внешние функции языка. Формы существования русского национального
языка»).
В рамках проекта «Билет в будущее» обучающиеся 6-11-х классов
приняли участие в профориентационных конкурсах, организованных
центром опережающей профессиональной подготовки «Социальная сфера»:
«Я выбираю профессию» (6 классы), «Расскажи другу о профориентации» (78 классы), «Я в профессии» (9-11 классы).
Также, за отчётный период зарегистрировано 65 новых участников
проекта «Билет в будущее». Обучающиеся, включённые в проект, проходят
диагностические
тестирования,
выявляющие
их
наклонности
к
определённым профессиям (совместно с педагогами-психологами гимназии
Тактуевой Ю.Г., Седовой В.А.).
В рамках начавшейся работы по открытию предпрофессиональных
классов – медицинского, юридического (класс безопасности) и
предпринимательского - заключены соглашения о сетевом взаимодействии с
УрГЭУ (СИНХ), УГМУ, УрГЮУ им. В.Ф. Яковлева, а также с
предприятиями, являющимися социальными партнёрами гимназии в
реализации сетевого взаимодействия в рамках профориентации школьников:
–
Уральский завод гражданской авиации»;
–
ОКБ «Новатор»;
–
АНО «Центр охраны здоровья, образования и творческого развития
молодёжи»;
–
ФГБОУ ВО УГМУ штаб «Волонтёры-медики».
Обучающиеся гимназии являются активными участниками мероприятий
разных образовательных модулей медицинского предуниверсария (УГМУ) –
все мероприятия есть в плане работы медицинского класса, и института
довузовской подготовки УрГЮУ им. В.Ф. Яковлева.
Педагоги МБОУ гимназии № 5 представляют собственный
методический опыт, участвуя в конференциях, делятся опытом в виде
публикаций.
Публикации педагогических работников
7
2024
2023
4
2022
4
0
2
4
6
8
60
Перечень публикаций педагогических работников: «Волонтерская и
социальная проектная деятельность как условие сохранения исторической
памяти и формирования социально-значимых ценностей (на примере проекта
«Уральская мозаика»)», Смагина А.А.; публикация «Читающие люди,
читающие семьи» Ореховой Е.А.; 3 публикации Мингалимовой О.А. в
сборнике
VIII
городской
конференции
«ЗЕЛЕНЫЙ
путь»
https://disk.yandex.ru/d/8mEF8L2uhtzi3A . Публикация в сборнике форума
«Современные тренды развития инженерно-технического образования в
условиях реализации ФГОС» https://www.irro.ru/upload/pdf/kaf_mi/forumcollection.pdf статья Кувиной А.С. «Использование интерактивной онлайндоски ИКОП Сферум при обучении школьников».
Педагоги делятся опытом с коллегами. Орехова Е.А. провела мастер –
класс «Читающие люди, читающие семьи. Ожившие полотна» на II выездном
форуме УРО РАЧ «Чтение с погружением - 2024» рамках реализации
регионального проекта «Урал – территория чтения». Участвовала в
конференции АНО Центр культурных инициатив "Чтение детям" "Детективы
и приключения для детей и подростков". Гончаров А.В. выступил во
всероссийском историческом форуме Петровские времена» в качестве
спикера Российского общества «Знание». Смагина А.А. в роли спикера на
конференции выступила с докладом «Волонтерская и социальная
проектная
деятельность
как
условия
формирования
социально-значимых ценностей» в рамках информационно-методического
дня «Воспитание, социализация и саморазвитие обучающихся в современных
условиях».
Новиков Г.А. принял онлайн - участие в международной научной
конференции «Методология современного религиоведения», МГУ; Очное
участие на VII Конгрессе Русского религиоведческого общества
"Религиоведческое знание и современность", УрФУ.
Кувина А.С. входит в состав государственной экзаменационной
комиссии УрГПУ. Выступила на Августовской конференции педагогических
и
руководящих
работников
города
Екатеринбурга/
Выступление с мастер-классом "Использование искусственного интеллекта в
работе учителей математики и информатики".
Смагина А.А. проводит семинары на площадке парка «Россия – моя
история» для 9-11 классов, на основе экспозиционных материалов и
электронных ресурсов тематических экспозиций.
Мингалимова О.А. стала участником городской конференции
"ЗЕЛЕНЫЙ СЛЕД" ("Инновации в экологическом образовании: современная
практика и векторы развития").
Доронина Е.В. приняла участие в собрании СРОО "Друзья Франции" для
учителей французского языка региона. Тематическое выступление "Обзор
французских педагогических журналов" за 2023-2024 учебный год (для
учителей французского языка региона). В октябре 2024 г. В ИРО на Круглом
столе представителей РИП Свердловской области "Воспитание и
61
социализация обучающихся" очно выступила с докладом "Музей истории
гимназии - мой музей". Елена Викторовна стала участником регионального
этапа Рождественских чтений. Смагина А.А. выступила с докладом на секции
в рамках Рождественских образовательных чтений "80 летие Великой
Победы".
Демина Н.Д. участвовала в Рождественских чтениях, выступила с
докладом «Роль курса ОДНКР в урочной и внеурочной деятельности» на
Круглом столе представителей РИП Свердловской области "Воспитание и
социализация обучающихся".
Руководители предметных кафедр оказывают консультативную помощь
и поддержку молодым педагогам, посещают их уроки, делятся накопленным
методическим опытом. Проведение педагогических совещаний, заседаний
кафедр способствует выявлению проблем и их разрешению.
Толстоброва Л.В., Кувина А.С., Русских О.В., Берсенева С.В., Джокич
Е.П., Серебрякова М.Ю., Баранов Е.Д. регулярно (3-4 раза в четверть)
посещают уроки молодых педагогов, дают им рекомендации, делятся
методическими приемами для повышения эффективности и качества уроков.
Успехи и проблемы учителя фиксируют в карте самоанализа деятельности
педагога.
Педагоги МБОУ гимназии № 5 представляют собственный
методический опыт при реализации модели наставничества «Учительучитель». Кураторами целевой модели наставничества являются заместитель
директора Берсенева С.В., Серебрякова М.Ю., Баранов Е.Д.. Сформированы
базы данных наставляемых из числа педагогов и обучающихся.
Наставнические пары (2024-2025)
1.
В модели «Учитель-Учитель»: Скорынина А.Е. (наставляемый) –
Кувина А.С. (наставник), Двинина А.Е.(наставляемый) – Русских О.В.
(наставник), Демина Н.Д. (наставляемый) – Смагина А.А. (наставник),
Новиков Г.А. (наставляемый) – Кремешкова Е.Л. (наставник), Соловьева
И.М.(наставляемый)–
Толстоброва
Л.В.
(наставник),
Вострикова
К.В.(наставляемый) – Лосева С.А. (наставник), Ермакова Е. О.
(наставляемый)
–
Седельникова
В.В.
(наставник),
Баталова
В.Н.(наставляемый)
–
Васькин
О.В.
(наставник),
Волков
В.А.(наставляемый) – Шишкина Н.В. (наставник), Яшутина А.С.
(наставляемый) – Шорохова Т.М. (наставник), Пьянкова Е.С. (наставляемый)
– Халикова Е.Б. (наставник), Чернобай П.С. (наставляемый) – Квашнина Е.А.
(наставник), Казыева П.Р. (наставляемый) – Чукина Н.Л. (наставник),
Мещанова К.В. (наставляемый) – Каманцева О.В. (наставник).
2.
В модели: «Учитель-ученик»: Шалыгина И.И. - Третьякова К.,
Смагина А.А. – Николайченков М.., Колтышева Н.А. - Горевая К., Галкина
Н.М. – Сидоренко М., Доронина Е.В. – Кисеев М., Панфилова Н.Р. –
Тимошенко Ф., Кувина А.С. - Фадеев А.., Терентьева Е.Ю. – Белкина Д.
62
3. В модели «Ученик-ученик»: Панова М., (8б), Сидоренко М. (8б),
Чеботарев В. (9е), Барбашин Ф. (9е), Галкин В. (10а), Шохина Е. (10г).,
Кривошеев П. (10а), Леонов Г. (11б), Горевая К.(11в), Цай Т. (11г), Миллер
А. (11г), Кремешков Я.(11г).
В 2024 году проведены мероприятия:
1. Организованы встречи наставников и наставляемых.
2. Составлен план совместной работы в наставнических парах.
3. Проведен анализ результативности взаимодействия.
Молодые специалисты систематически проходят обучение на
семинарах, проводимых в центре психолого-педагогического сопровождения,
активно участвуют в семинарах гимназии при реализации модели
наставничества «Учитель – учитель». Молодые педагоги включаются в
инновационный режим работы гимназии, перенимают опыт коллег стажистов.
Есть
стремление
к
совершенствованию
уровня
профессионального мастерства, в том числе через профессиональнопедагогическое взаимодействие с организациями культуры и образования на
уровне района и города.
Состоялись мастер-классы и семинары:
•
Работа с родителями. Пути к разрешению конфликтных ситуаций
(Тактуева Ю.Г., психолог гимназии);
•
Организация участия обучающихся в конкурсах (Берсенева С.В.);
•
Развитие познавательного интереса у обучающихся через системную
работу классного руководителя (Талюкина О.В.)
•
Выполнение индивидуального проекта. Проблемы и пути их
разрешения при работе над проектом (Доронина Е.В.);
•
Формирование исследовательских навыков гимназистов при работе в
музее истории гимназии (Доронина Е.В., учитель французского языка,
руководитель музея истории школы).
•
Батуева А.Н., классные руководители – Волонтерская деятельность –
возможность проявления личностных результатов обучающихся итоги
работы волонтерского отряда.
Мингалимова О.А. является руководителем экологического отряда
гимназии, ведет просветительскую деятельность по охране природы с
обучающимися, вовлекает их в мероприятия, проводимые на базе городского
экологического детского центра, которые проводятся 1-2 раза в месяц.
Экологический отряд обучающихся 5-6, 10-11 классов стал участником
событий: «Школа исследователя: проектируем экологическое исследование».
Доронина Е.В. участвовала в разработке и проведении мероприятий в
рамках программы областной акции «Ночь музеев - 2024», стала участником
XXIV Регионального семинара для учителей французского языка как
иностранного, студентов и старшеклассников, изучающих французский язык
«Актуальные теоретические подходы и перспективные практики обучения
французскому языку».
63
В 2024 г. Кувина А.С. являясь руководителем районного методического
объединения учителей информатики, координировала 12 конкурсных
мероприятий среди обучающихся, проводила заседания для учителей
Ленинского района по плану, составленному на учебный год (в
дистанционном режиме). Курировала и вела подготовку обучающихся школ
города Екатеринбурга к муниципальному этапу ВсОШ по информатике.
Под руководством Кувиной А.С. 80 учащихся участвовали в Яндекс
олимпиаде, 50 человек приняли участие в олимпиаде «Безопасный
интернет», из которых 4 стали победителями. Кувина А.С. курировала
командное участие в соревнованиях crossaut в рамках Киберфестиваля.
Учителя гимназии принимают участие в городском проекте
«Организация экологического просвещения в части необходимости деления
твердых коммунальных отходов» (кураторы: Терентьева Е.Ю., Мингалимова
О.А.). На территории гимназии выставлены контейнеры для раздельного
сбора ТКО. 1 контейнер под сортируемые (бумага/пластик) и 5 под не
сортируемые. Вывозят мусор согласно договору во вторник и пятницу
каждую неделю сотрудники Спецавтобазы.
Седельникова В.В., учитель технологии, организовала выставки
декоративно-прикладного творчества и индивидуальных работ учащихся 5-8
классов. Было представлено 30 работ по вышиванию крестиком (6 классы),
вязанию крючком ко Дню матери (6 классы - 30 человек). Состоялся конкурс
открыток ко Дню учителя и на День матери учащихся (6-7-8 классы – 35
человек), конкурс «Самая красивая снежинка» (7-8 классы – 45 человек).
Доронина Е.В. участвовала в регистрации музея истории школы МБОУ
гимназии № 5 и заполнении разделов Реестра школьных музеев на Портале
школьных музеев РФ, получено свидетельство (протокол № 24 от 26 января
2024 года, Свидетельство № 4067. 3).
В мае 2024 года на конкурс присвоения РИП в номинации «Развитие
воспитательной среды образовательной организации для достижения
воспитательного результата» представлен командный проект «Духовнонравственное и гражданско-патриотическое воспитание школьников в
условиях современной гимназической среды» (https://xn--5-7sbirdczi9n.xn-80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/?section_id=350)
Проект он включает в себя 4 подпроекта:
1. «Музей истории гимназии – мой музей!» (Доронина Е.В.)
2.
«Создание условий для формирования и развития экологической
культуры гимназистов» (Мингалимова О.А.)
3.
«Духовно-нравственное воспитание школьников в урочной и
внеурочной деятельности» (Демина Н.Д.)
4.
«Библиотека как место силы» (Орехова Е.А.).
Страница МБОУ гимназии № 5 на сайте ИРО – портале «Навигатор
инновационных практик» https://rnp.irro.ru/projects_education/20572/ содержит
информацию о ходе реализации Проекта «Духовно-нравственное и
64
гражданско-патриотическое воспитание школьников в условиях современной
гимназической среды».
В 2024 году проведена «Ночь музеев - 2024».
Третий год подряд гимназия стала городской площадкой Школы
подготовки к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников
по информатике. 15 – 17 ноября 2024 года в гимназии № 5 на высоком уровне
организовали и провели занятия в Школе подготовки для обучающихся 7-11
классов (30 человек) школ города Екатеринбурга к муниципальному этапу
олимпиады педагоги Кувина А.С., Силукова Л.Ю.. В 2024 году в МБОУ
гимназии № 5 состоялся региональный этап Всероссийской олимпиады по
математике, участниками которого стали 250 человек.
Опыт общественного признания результатов профессиональной
деятельности педагогов на уровне района, города способствует успешному
их позиционированию в конкурсах и мероприятиях всероссийского уровня,
дальнейшему профессиональному росту.
В 2024 г. гимназия стала площадкой инновационных проектов по
направлению развития одаренности детей. В рамках сетевого взаимодействия
с Уральским образовательным центром «Золотое сечение» было проведено 5
мероприятий, со Свердловской региональной общественной организацией
«Дорогами добра» - 5, ММП «Россия – моя история» - 8, преподаватели
УрГЭУ провели 5 мастер-классов по профориентации обучающихся 10
классов в рамках Дня науки гимназии.
Продолжилось взаимодействие по преемственности детский сад-школа
между МБОУ гимназией № 5 и - МБДОУ № 301. Показана новогодняя
сказка «Морозко», интерактивный спектакль по правилам дорожного
движения «В гостях у Светофора», спектакль на английском языке
«Золушка», в нем участвовали обучающиеся 2б класса (Ткач К.А.) и первых
классов (Камладзе Е.В.).
В городском сетевом проекте «Экологическая паутинка» приняли
участие 5-8 классы (12 человек). Плановые занятия на базе мультимедийного
центра для 7- 11 классов (1 раз в четверть) посетили 60 учащихся гимназии.
Уроки-экскурсии в Парке «Россия – моя история» проводят Смагина А.А.,
Демина Н.Д.
Учителя являются руководителями исследовательских проектов
обучающихся 1-11 классов.
Под руководством классных руководителей и учителей-кураторов
ученики 10 классов разрабатывают и создают индивидуальные проекты.
Приоритетные направления индивидуальных проектов:
•
социальное;
•
инженерное;
•
информационное.
В апреле 2024 года был защищен 121 проект. Из них высокую оценку
получили 55 (45%). Из них было рекомендовано к участию научнопрактических конференциях 14 работ.
65
Социальные партнеры МБОУ гимназии № 5:
•
Фонд поддержки талантливых детей и молодежи Уральский
образовательный центр «Золотое сечение»
•
Мультимедийный исторический парк «Моя Россия - моя история»
•
Центр «Одаренность и технологии»
•
Команда УрФУ «Easy Chem»
•
Фонд «Екатеринбургский центр развития предпринимательства»
•
Свердловский областной краеведческий музей
•
Музей изобразительных искусств
•
Свердловская государственная филармония
•
Дом детского творчества Ленинского района
•
Колледж им. И. Ползунова, ВУЗы города: УрФУ, УрГЮА, УрГЭУ,
УГММА
•
Центр психолого-педагогической поддержки «Диалог».
Классные руководители ведут индивидуальные образовательные
маршруты своих воспитанников по различным показателям: активность в
интеллектуально-творческой
деятельности,
социальная
активность,
достижения в конкурсных мероприятиях, учебные достижения. Возросла
социальная, в том числе волонтёрская, активность обучающихся. Развитие
культурного и нравственно-ценностного потенциала обучающихся
отражается в организации, участии и проведении мероприятий в гимназии:
Посвящение в гимназисты, благотворительные акции в гимназии для детей и
ветеранов, встречи с известными людьми.
1.8. Оценка учебно-методического обеспечения
Образовательные программы, реализуемые в гимназии, обеспечены
традиционными и современными электронными учебными средствами
обучения. Оснащение образовательного процесса соответствует требованиям
федеральных образовательных стандартов.
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными
пособиями определяется исходя из расчета: не менее одного учебника в
печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы
учебного предмета на обучающегося по каждому предмету, который входит в
обязательную часть учебного плана образовательной программы; не менее
одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для
освоения программы учебного предмета на обучающегося по каждому
предмету, который входит в часть учебного плана, формируемую
участниками образовательных отношений.
1.9. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
Информационно-библиотечный центр гимназии имеет в своем
распоряжении абонемент, читальный зал, хранилище фонда учебной и
художественной литературы, в читальном зале установлены 4 ПК с выходом
в интернет, мультимедиапроектор, МФУ.
66
В соответствии с требованиями стандарта фонд библиотеки постоянно
обновляется, пополняется учебниками, учебно-методическими пособиями.
По состоянию на 2024 год фонд библиотеки включает 60886 учебников,
учебных пособий и 22101 экземпляра художественных книг, брошюр,
журналов и справочных изданий. Обеспеченность учебниками для
реализации образовательных программ на основе ФГОС начального общего,
основного общего образования – 100%. Гимназия укомплектована
учебниками, необходимыми материалами по всем учебным предметам:
справочные пособия, периодические издания, словари, научно-популярная и
научно-техническая
литература,
периодические
издания
по
профессиональному самоопределению обучающихся.
Информация о поступлении пособий в 2024 году представлена в таблице
18.
Таблица 18
Состояние библиотечного фонда (2024 год)
Год
Поступление за 2024
Всего в фонде, кол-во
год, кол-во
учебно-методическая
3880
64886
литература
художественная
42
17385
литература
периодические издания 24
793
справочные издания
0
3989
Фонд художественной литературы обновляется за счёт средств дарения.
Число посадочных мест для пользователей библиотеки 30.
1.10. Оценка материально-технической базы
В здании начальной школы (ул. Народной Воли, 19) гимназии всего
насчитывается 22 учебных кабинета; компьютерами оборудованы все
рабочие места педагогов. Кроме того, в школе есть подключение к сети
Интернет с пропускной способностью до 100 мегабит в секунду. Спортивный
комплекс оснащен необходимым инвентарем, включает в себя спортивный
зал, зал ритмики. Созданы условия для занятий музыкой, изобразительным
искусством. Имеется столовая и буфет, обеспечивающие обучающихся
горячим питанием. Так же в гимназии имеются медицинский и процедурный
кабинеты. В отчетном году в здании произведены капитальные ремонты
фасада и кровли. Модернизирована система контроля управления доступом и
система видеонаблюдения. Усовершенствована система организации
питьевого режима обучающихся.
Здание гимназии (ул. Хохрякова, 29а) эксплуатируется с 2011 года.
Пришкольная территория озеленена, разбиты клумбы, проложены дорожки.
Гимназия имеет две спортивные площадки. В здании гимназии для 5-11
классов 33 кабинета, две мастерские (столярная и слесарная), кабинет
67
обслуживающего труда и кулинарии, столовая на 210 посадочных мест,
спортивный и тренажерный залы, актовый зал. Все кабинеты гимназии
отвечают требованиям СанПИНа. Модернизирована система контроля
управления доступом. Усовершенствована система организации питьевого
режима обучающихся.
В образовательной организации функционирует информационнобиблиотечный центр, работает музей истории школы № 5 «Школьный
музей». В отчетном периоде приобретено оборудование для оцифровки
музейных фондов.
Кабинеты информатики и ИКТ, информационно-библиотечный центр
задействованы в создании единого информационного пространства, главные
составляющие компоненты которого объединены внутренней локальной
сетью, а также имеют доступ к глобальной сети Интернет с пропускной
способностью до 100 мегабит в секунду. Приобретено серверное
оборудование отвечающего современным требованиям к организации
внутренней цифровой среды организации в целях ее дальнейшего
совершенствования. Оба здания гимназии оснащены громкой связью, как
внутри зданий, так и между собой.
Обновлено оборудование (системные блоки) кабинета информационных
кабинетов в количестве 10 ед. Так же обновлена ученическая мебель в
кабинете информатики и ИКТ (компьютерные кресла).
Информация о состоянии материально-технической базы гимназии на
2024 год приведена в таблице 19.
Таблица 19
Информация о состоянии материально-технической базы гимназии (2024 год)
Наименование
Количество (шт.)
Количество персональных компьютеров (указывается количество
всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)
235
(включая ПК и ноутбуки в компьютерных классах)
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая
(3 стационарных + 2
мобильный кабинет
мобильных)
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя
122
Наличие библиотечно-информационного центра
Да
Наличие в библиотечно-информационном центре рабочих мест с
3
ПК, кроме рабочего места библиотекаря
Количество интерактивных досок в классах
22
Количество мультимедийных проекторов в классах
56
Наличие в учреждении сети Интернет
Да
Тип подключения к сети Интернет: модем, выделенная линия,
Выделенная линия
спутниковое
Количество ПК, подключенных к сети Интернет
132
Количество ПК в составе локальных сетей
132
Наличие в учреждении электронной почты
да
Наличие в учреждении собственного сайта в сети Интернет,
соответствующего требованиям Федерального закона «Об да
образовании в Российской Федерации»
68
Использование сетевой формы реализации образовательных
программ
Реализация образовательных программ с применением
электронного обучения
Реализация образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием
наименования)
Другое оборудование (при наличии)
Наличие специального комплекса для оборудования и оснащения
кабинетов физики, биологии, химии, иностранного языка (с
указанием наименования)
нет
нет
да
TV, DVD плеер
Копир, ризограф
3D - принтеры
Лабораторный
комплект
Количество персональных компьютеров (далее - ПК) на 100
обучающихся -15 компьютеров. Всего 235 ПК.
Материально-техническая база гимназии позволяет осуществлять
образовательный
процесс
в
соответствии
с
заявленными
общеобразовательными программами. Имеются цифровые образовательные
ресурсы по всем предметам учебного плана. Имеется локальная сеть с
выходом в Интернет.
Начальное общее образование – 20 ПК, 1 передвижной мобильный
класс, 16 мультимедиа проекторов, 9 интерактивных досок.
Основное общее образование, среднее общее образование – 205 ПК,
два передвижных мобильных класса, 40 м/м проектор, 13 интерактивных
досок, функционирует школьная типография.
Специализированные кабинеты:
Кабинет химии - 1
Кабинет физики – 1
Кабинет биологии -1
Кабинет информатики - 3.
Столярная мастерская/слесарная мастерская – 1
Кабинет обслуживающего труда (кулинария/ швейная мастерская) – 1.
Каждый
специализированный
кабинет
оснащен
отдельной
лаборантской.
Материально – технические условия МБОУ гимназии № 5
обеспечивают:
- возможность достижения обучающимися установленных стандартом
требований к результатам освоения образовательных программ на всех
уровнях;
- соблюдение
санитарно-эпидемиологических
требований
образовательной деятельности; требований пожарной и электробезопасности;
строительных норм и правил; требований охраны здоровья обучающихся и
охраны труда работников организации; требований к организации
безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и
оборудования.
69
За 2024 год произведена модернизация локальной сети, сети интернет и
систем информационной безопасности.
Создана база для развития направления робототехники. Приобретен и
введен в эксплуатацию многофункциональный учебно-методический
комплекс.
По зданию начальной школы по адресу ул. Народной Воли, 19
выполнено 90% замены системы освещения помещений на современную
энергоэффективную.
Обновлено средств обучения, в том числе мультимедийная техника,
компьютерное оборудование и программное обеспечение на общую сумму
805, 2 тыс. руб.
Обновлено ученической мебели на общую сумму 938,5 тыс. руб.
Обновлено учебной литературы по новым требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта на 2 801 тыс. руб.
Произведены текущие ремонтные работы по содержанию имущества.
Отремонтирован малый спортивный зал начальной школы с заменой
системы освещения и вспомогательного оборудования.
Произведена регулировка и замена элементов освещения большого
спортивного зала в здании ул. Хохрякова, 29а.
Разработан проект частичной перепланировки помещений здания
старшей школы в целях увеличения посадочных мест и повышению
эффективности использования площадей здания в образовательном процессе.
Выполнен частичный ремонт кровли в здании ул. Хохрякова, 29а.
1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
С помощью внутришкольного контроля проводится мониторинг:
качества обучения как результата реализации Образовательной программы,
выявление уровня воспитания обучающихся, проводится динамика за
сохранением и развитием здоровья обучающихся.
Объектами мониторинга качества образования являются:
–
учебные и внеучебные достижения обучающихся;
–
продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических
работников;
–
условия осуществления образовательного процесса;
–
система управления образовательным процессом.
Предмет мониторинга:
–
качество образовательных результатов (степень соответствия
результатов
освоения
обучающимися
образовательных
программ
государственному и социальному стандартам);
–
качество условий образовательного процесса (качество условий
реализации образовательных программ);
–
эффективность управления качеством образования.
70
Система показателей мониторинговых исследований в гимназии
Мониторинг охвата обучающихся образовательным процессом
1.
Количество обучающихся в гимназии.
2.
Движение обучающихся.
3.
Количество классов – комплектов.
4.
Количество опекаемых обучающихся.
5.
Количество обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья.
6.
Количество детей группы риска: количество детей, состоящих на
учёте в КДН, ПДН; на внутришкольном контроле, количество детей из
неполных семей.
7.
Количество обучающихся, находящихся на индивидуальном
обучении.
8.
Количество обучающихся, находящихся на дистанционном
обучении.
9.
Количество обучающихся, охваченных профильным обучением.
10.
Количество обучающихся, находящихся на семейном обучении.
Мониторинг уровня образовательной подготовки обучающихся
1.
Успеваемость и качество обученности по классам.
2.
Успеваемость и качество обученности по уровням обучения.
3.
Успеваемость и качество обученности по гимназии.
4.
Индивидуальные образовательные достижения обучающихся
через ведение индивидуального портфолио).
5.
Уровень сформированности предметных, метапредметных и
личностных результатов (базовый, повышенный, высокий) обучающихся.
6.
Уровень обученности гимназистов по результатам контрольных
срезов (входной, текущий, итоговый).
7.
Результаты итоговой аттестации обучающихся 4- х, 9-х, 11-х
классов.
8.
Результаты ЕГЭ.
9.
Сравнительный анализ обученности школьников в сравнении с
городскими, региональными, российскими показателями.
10.
Результаты участия в олимпиадах школьников различных
уровней.
11.
Результаты
участия
в
дистанционных
конкурсах
интеллектуальной направленности.
Мониторинг развития педагогического коллектива
1.
Количественный состав учителей.
2.
Качественный состав педагогического коллектива:
а. возрастной состав педагогических работников;
б. категорийность педагогических работников;
в. Количество педагогов, имеющих отраслевые и ведомственные
награды.
3.
Характеристика кадрового состава по стажу работы.
71
4.
Количественный и качественный состав молодых специалистов
(стаж работа менее пяти лет).
5.
Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров (в
том числе КПК, дистанционные курсы).
6.
Использование современных педагогических технологий.
7.
Участие в конкурсах педагогического мастерства.
8.
Публикации педагогических работников.
Мониторинг воспитательного процесса
1.
Уровень воспитанности обучающихся.
2.
Участие в смотрах – конкурсах.
3.
Количественный
охват
школьников
дополнительным
образованием.
4.
Количественный охват школьников спортивными секциями.
Мониторинг состояния здоровья обучающихся.
1.
Уровень
состояния
психологической
комфортности
обучающихся (по данным исследований и наблюдений психолога гимназии).
2.
Динамика и состояние здоровья обучающихся (на основе данных.
Предоставленных медицинским работником гимназии).
Мониторинг социальной успешности выпускников
1.
Распределение выпускников 9 – х классов.
2.
Количество медалистов.
3.
Поступление выпускников 11 – х классов в вузы (в 2024 году на
бюджетное обучение поступили 54% выпускников гимназии, коммерческое
обучение – 41%. Выпускники гимназии стали студентами вузов: УрФУ,
Юридическая академия, Академия МЧС, УрГЭУ, Горный университет,
УрГПУ, Архитектурная академия, УрГУПС, Медицинская академия,
гуманитарный университет; в колледжи (в 2024 году при УГГА, колледж им.
И. Ползунова, колледж предпринимательства и права, монтажный колледж).
По итогам проведенного опроса в 2024 году среди обучающихся,
родителей и педагогов гимназии следует:
•
созданы
необходимые
условия
для
успешной
реализации
образовательных программ на всех уровнях образования;
•
создана современная информационная среда, включающая локальную
сеть, объединившую все учебные и административные помещения, выход в
Интернет через выделенный сервер, работает электронный журнал;
•
функционирует информационно-библиотечный центр гимназии,
который представляет собой единую образовательную среду, включающую в
себя использование современных IT технологий, методологические подходы
к процессу организации внеурочных занятий;
•
реализуется модель первичной профориентации, которая позволяет
сделать осознанный выбор индивидуальной образовательной траектории
100%
выпускников
уровня
основного
общего
образования;
профориентационные беседы и встречи для 10- 11 классов (ОКБ «Новатор,
УЗГА);
72
•
проведение тематических родительских собраний, в том числе с
привлечением специалистов. Темы родительских собраний: «Особенности
подросткового возраста», «Особенности поведения в конфликтах», «Ресурсы
семьи для развития ребенка», «Родитель как антидебрессант»,
«Профилактика буллинга». Работа родительского клуба «Контакт».
Индивидуальная работа с родителями учащихся, имеющих высокий уровень
склонности к депрессии, признаки суицидального поведения.
•
наблюдается стабильная динамика участия гимназистов в
муниципальных, региональных конкурсах и мероприятиях;
•
доля обучающихся и родителей (законных представителей),
удовлетворенных качеством образования и образовательным результатом 87%;
•
наблюдается положительная динамика основных показателей,
характеризующих здоровье обучающихся: рост доли первой группы здоровья
на 9-11%; доля детей с третьей группой здоровья в общем контингенте
обучающихся - не более 5%;
•
рост доли обучающихся, активно участвующих в спортивной жизни
гимназии до 80%; в т.ч. реализуются программы сдачи норм ГТО
обучающимися; проводятся совместные с родителями спортивные и
оздоровительные мероприятия;
•
охват горячим питанием – 96% обучающихся гимназии (снижение
показателя по сравнению с 2023 годом на 2%).
73
ГЛАВА II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
2.1. Показатели деятельности МБОУ гимназии № 5, подлежащие
самообследованию
Таблица 21
№ п/п
Показатели
2022
2023
2024
1. Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1616 человек
1543 человека
1528 человек
1.2
Численность учащихся по
образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по
образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по
образовательной программе
среднего общего образования
Численность/удельный вес
численности учащихся, успевающих
на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной
итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной
итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Средний балл единого
государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому
языку
Средний балл единого
государственного экзамена
выпускников 11 класса по
математике
603 человек
512 человек
525 человек
779 человек
791 человек
760 человек
234 человек
240 человек
243 человека
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные
результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности
897/
844 человека/ 821 / 61 % (без
59,7%(без 1
59,9 % (без
первых классов
классов)
первых классов)
27 баллов
25 баллов
28 баллов
17 баллов
17 баллов
19 баллов
69,21 баллов
70,4 балла
69,9 балла
профильный
профильный
уровень – 59,8
уровень 62,16
балла
базовый
Базовый
уровень 4,5
уровень – 4,5
0
0
70,47
0
74
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные
результаты на государственной
итоговой аттестации по математике,
в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже
установленного минимального
количества баллов единого
государственного экзамена по
русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже
установленного минимального
количества баллов единого
государственного экзамена по
математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном
общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес
численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем
общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес
численности обучающихся,
принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в
общей численности обучающихся
0 человек / 0%
2 человека/
1,3%
0 человек / 0% 0 человек / 0%
1 человек/0,6%
0 человек / 0%
1 человек/
1,2%
0 человек / 0%
0 человек / 0%
2 человек/
1,4%
3 человека/
1,9%
2 человека/1,3%
0 человек/ 0% 0 человек / 0%
5 человек
(3,6%)
0 человек / 0%
15 человек (9%) 13 человек (9%)
6 человек
(5,5 %)
14 человек
(11,2%)
10 человек
(8,7%)
1377
человек/85%
1427 человек/
92%
1290
человек/89%
75
1.19.1
Численность/удельный вес
численности обучающихся победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей
численности обучающихся, в том
числе:
Регионального уровня
1.19.2
Федерального уровня
1.19.3
Международного уровня
1.20
Численность/удельный вес
численности учащихся, получающих
образование с углубленным
изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности
обучающихся
Численность/удельный вес
численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного
обучения, в общей численности
обучающихся
Численность/удельный вес
численности обучающихся с
применением дистанционных
образовательных технологий,
электронного обучения, в общей
численности обучающихся
Численность/удельный вес
численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей
численности обучающихся
Общая численность педагогических
работников, в том числе:
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование педагогической
направленности (профиля), в общей
численности педагогических
работников
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
1.19
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
443
человека/27%
786 человек/
51%
29 человек/
1, 8%
49 человек/
3%
194 человека/
12%
32 человека/ 26 человек/ 1,7%
2,1%
164 человека/ 46 человек/1,9%
10,6%
190 человек/ 97 человек/6,4%
12,3%
779 человек/
48,2%
791
человек/51,3%
234 человека/
240
14,48%
человек/15,5%
493 человека/
32%
788
человек/51%
238
человек/15,42%
1442
1616 человек/
1543
100%
человека/|100% человека/100%
194
человека/12%
0 человек/0%
0 человек/0%
70 человек
75 человек
77 человек
67 человек /
95,7%
65 человек /
86 %
70 человек /
90 %
67 человек /
95,7%
65 человек /
86 %
69 человек /
89 %
3 человека /
4,3%
8 человек /
10 %
6 человек /
7,7 %
76
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
профессиональное образование, в
общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес
3 человека /
численности педагогических
4,3%
работников, имеющих среднее
профессиональное образование
педагогической направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес
55 человек /
численности педагогических
78,5%
работников, которым по результатам
аттестации присвоена
квалификационная категория, в
общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
31 человек /
44,2%
Первая
24 человек /
34,2%
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников,
педагогический стаж работы
которых составляет:
До 5 лет
10 человек /
14,2%
1.30.2
Свыше 20 лет
1.31
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте до 20 лет
Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес
численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю
педагогической деятельности или
иной осуществляемой в
1.32
1.33
8 человек /
10%
6 человек /
7,7 %
59 человек/
78 %
51 человек/
66 %
30человек/
40 %
29 человек/
38 %
27 человек /
35 %
24 человека /
31%
10 человек/
13 %
20 человек/
25 %
22 человека /
31,4%
9 человек /
12,8%
37 человек/
49 %
0 человек/
0%
37 человек/
48 %
0 человек/
0%
19 человека /
27,1%
24 человека /
32%
16 человек/
21 %
76 человек /
100%
77 человек /
100 %
84 человек/
100 %
77
образовательной организации
деятельности, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников
1.34
Численность/удельный вес
численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение
квалификации по применению в
образовательном процессе
федеральных государственных
образовательных стандартов, в
общей численности педагогических
и административно-хозяйственных
работников
2. Инфраструктура
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Количество компьютеров в расчете
на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и
учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной
организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала
библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности
работы на стационарных
компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами
сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с
компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой
бумажных материалов
Численность/удельный вес
численности учащихся, которым
обеспечена возможность
пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в
которых осуществляется
37 человек /
48%
70 человек /
90 %
77 человек /
0,1 единиц
0,1 единиц
0,1 единиц
30 единиц
30 единиц
30 единиц
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
1616 человек/
1543
100%
человека/100%
9,6 кв. м.
10,2 кв. м.
91 %
1528 человек
/100 %
10,9 кв. м.
78
образовательная деятельность, в
расчете на одного обучающегося
2.2.
Анализ
показателей
деятельности
организации, подлежащие самообследованию
образовательной
Анализ образовательной деятельности за последние три года в
соответствии с показателями таблицы 25 показывает:
1.
увеличивается количество обучающихся в основной и средней
школе, уменьшается число обучающихся в начальной школе;
2.
по
результатам
промежуточной
аттестации
процент
обучающихся успевающих на «4» и «5» – 59,7%;
3.
стабильные результаты экзаменов в 9 классах по русскому языку
и математике;
4.
средний балл ЕГЭ по русскому языку 70 и более баллов;
5.
средний балл ЕГЭ по базовому уровню математики стабильно
выше среднего, по профильному уровню 70,47 баллов;
6.
среди выпускников 9-х есть один неудовлетворительный
результат по математике;
7.
среди выпускников 11-х классов, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов за экзамен по профильной
математике нет.
8.
количество выпускников 9-х классах, получивших аттестаты с
отличием остается на уровне прошлого года; в 11-х классах, наблюдается
снижение;
9.
отмечается рост численности обучающихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, а
также, получающих образование в рамках профильного обучения;
10.
обучение с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения ведется во время карантина и рои
вынужденных о объективным причинам в классном коллективе; педагоги
гимназии № 5 включены в режим дистанционного обучения в 5-11 классах
при необходимости;
11.
численность педагогических работников меняется без какой-либо
закономерности;
12.
90 % педагогических работников имеют высшее образование;
13.
7%
педагогических
работников
имеют
среднее
профессиональное образование профильного направления;
14.
большая часть педагогического коллектива прошла аттестацию
по присвоению квалификационной категории, 35% педагогических
работников имеют высшую квалификационную категорию и 31% - первую
квалификационную категорию;
79
15.
возрастные
особенности
педагогического
коллектива.
Анализируя показатели кадровой структуры, можно отметить, что 48%
педагогических работников – это опытные педагоги (стаж более 20 лет), 12%
– педагоги со стажем от 10 до 20 лет и 25% – молодые педагоги (стаж до 5
лет). За последний год несколько снизилась доля стажистов, увеличилась
доля педагогов со стажем от 11 до 20 лет.
16.
педагоги
систематически
повышают
уровень
своей
квалификации, проходя курсы. Уровень качества образования достаточно
высокий. Более 90% педагогов имеют высшее образование, большая часть
которых имеют высшую квалификационную категорию. Кроме того, учителя
систематически повышают уровень квалификации. Важную роль играет
мотивация самих обучающихся на результат. Эти же причины влияют на
стабильно высокий уровень сдачи выпускниками 9-х и 11-х классов
экзаменов по основным предметам. Вместе с тем, наблюдается
положительная динамика по числу выпускников, получивших аттестат с
отличием, что ещё раз подтверждает высокий уровень подготовки
обучающихся в гимназии. Следует отметить, что в гимназии применение
дистанционных образовательных технологий и электронное обучение
применяется во всех классах во время карантина.
В период дистанционного обучения педагоги применяли площадки по
организации дистанционного обучения – Учи.ру, Якласс, Российская
электронная школа, Интернет - урок. Вместе с тем, освоены ресурсы,
как OBS, Сферум, которые позволяют вести вебинары и конференции в
режиме онлайн. Все педагоги подключены в Сферум.
Заставляет обратить на себя внимание возрастной состав
педагогического коллектива. Однако среди педагогов наблюдается приток
молодых специалистов (математика, английский язык, информатика,
история, начальные классы).
Администрации гимназии необходимо продолжить эффективную
реализацию целевой модели наставничества по сопровождению молодых
педагогов. Учителям активизировать обмен профессиональным опытом через
урочную и внеурочную деятельность, активнее включаться в Фестиваль
успешных практик ИРО по распространению накопленного опыта,
представлять результаты деятельности через участие в работе региональной
инновационной
площадки
«Духовно-нравственное
и
гражданскопатриотическое воспитание школьников в условиях современной
гимназической среды» и профессиональных конкурсов.
Учителя гимназии являются руководителями исследовательских
проектов обучающихся 1-11 классов, проводят подготовку обучающихся к
олимпиадам и конкурсам. Создание творческой среды, обеспечивает
возможность самореализации гимназистов. Классные руководители и учителя
– предметники ведут индивидуальные образовательные маршруты
обучающихся, отмечая положительную динамику по различным
показателям: активность в интеллектуально-творческой деятельности,
80
социальная активность, достижения в конкурсных мероприятиях, учебные
достижения. Среди учащихся 10 классов работу над индивидуальными
проектами в октябре 2024 года начали все обучающиеся.
Награждение обучающихся за успехи в учении проводится по итогам
учебной четверти, В конце учебного года за победу в региональных и
всероссийских и международных интеллектуальных конкурсах гимназисты
награждаются отличительными знаками гимназии.
Выпускникам 4 классов вручены медали за отличную учебу (17 человек,
всего в начальной школе 51 человек), наградные статуэтки «За креативность
и творчество» (18 человек), «Спортивная гордость» (20 человек), «Ника. За
успехи в интеллектуальных конкурсах» (20 человек). Планшетным
Дипломом «Гордость гимназии» награждены 5 человек, Грамоты за
творчество 73 человек, грамоты за спортивные достижения – 10 человек,
грамоты за социальную активность – 62 человека, сертификаты «Юный
интеллектуал» - 43 человека.
На заключительной торжественной линейке ученикам 5-8, 10 классов по
итогам учебного года вручены Сертификаты, подтверждающие звание «За
успехи в интеллектуальных конкурсах» (105 человек), 67 человек получили
Грамоты «Отличников учебы», 157 человек награждены благодарностями за
волонтерскую деятельность, Благодарность за активную жизненную позицию
получили 435 человек. Обладателями планшетного Диплома «Гордость
гимназии» стали 14 человек.
Выпускникам 9 классов вручены Ники в номинациях «За успехи в
интеллектуальных конкурсах» (22 человека), статуэтка «Золотая маска» «За
творчество и креативность» (50 человек), «За спортивные достижения» (31
человек). 8 выпускников 9 классов выполнили нормативы комплекса ГТО и
награждены золотым знаком отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). Грамотой за
активное участие в благотворительных и социально-значимых акциях
гимназии награждены 49 выпускников. Планшетным Дипломом «Гордость
гимназии» - 1 человек.
Выпускникам 11 классов вручены Ники в номинациях «За успехи в
интеллектуальных конкурсах» (10 человек), «За активную общественную
деятельность» (30 человек), статуэтка «Золотая маска» «За творчество и
креативность» (35 человек). Знаком «Спортивная гордость гимназии»
отмечены 19 выпускников. 17 выпускников 11 классов выполнили
нормативы комплекса ГТО.
Планшетным Дипломом «Гордость
гимназии» награждены 7 человек.
Фото обучающихся 4, 6, 7, 9-11 классов в номинации «Гордость
гимназии» размещены на стенде гимназии.
Вручены Благодарственные письма администрации гимназии родителям
10 выпускников 9 классов, и 8 выпускников 11 классов.
Режим работы гимназии – 2-х сменный. Это затрудняет активное
включение гимназистов в продуктивную деятельность. Такой режим работы
81
является ограничением, как для учителя, так и для обучающихся. Сетевое
взаимодействие с представителями высшей школы может повлиять и на
результативность участия в предметных олимпиадах регионального уровня
Всероссийской
олимпиады
школьников
и
научно-практических
конференциях. Сотрудничество с фондом поддержки талантливых детей и
молодежи «Золотое сечение» продолжается. В 2024 году ученики гимназии
регистрировались на образовательные программы центра «Золотое сечение»
по выбору. Наиболее привлекательными для гимназистов стали направления:
медицина, химия, биотехнологии, математика (14 человек прошли обучение).
Лекционные и практические занятия ученики посещают после уроков по
адресу Ясная, 5 (часть занятий проводится в онлайн-формате).
В пригласительном этапе всероссийской олимпиады школьников на
платформе «Сириус.Курсы» в онлайн-режиме приняло участие 35 человек.
Вместе с тем, участие в профориентационных мероприятиях позволяет
обучающимся ознакомиться с особенностями обучения в разных учебных
заведениях
(колледжах,
университетах),
спецификой
профессий,
востребованных на рынке труда в Екатеринбурге и Свердловской области.
Соглашение о сотрудничестве между МБОУ гимназией № 5 и ФГАОУ
ВО «Уральский федеральный университет имени Первого Президента
России Б.Н. Ельцина» позволяет проводить
совместную работу по
включению в мероприятия на базе университета: в отборе на проектную
смену «Сириус», в подготовке индивидуальных проектов (практической
части), подготовке к олимпиаде по праву, обществознанию приняли
участие 24 обучающихся. Студенты – практиканты УрФУ ИЕНиМ
проходили практику в 8-10 классах и беседу о современных направлениях в
области «Химии».
МБОУ гимназия 5 активно сотрудничает с УрГПУ, студенты ежегодно
проходят практику на базе нашей гимназии. Студенты-практиканты УрГПУ
проводят уроки информатики; куратором студентов является Кувина А.С.,
учитель информатики. Студенты-практиканты УрГПУ проводят и уроки в
начальной школе, куратором студентов является заместитель директора
(НОО) Серебрякова М.Ю., Баранов Е.Д.. В сентябре 2024 года подписан
договор о сетевом взаимодействии с Мультимедийным парком «Моя Россия
- моя история».
В целом работа с одаренными детьми осуществляется по
индивидуальным образовательным маршрутам. Работа с обучающимися в
школьном совете старшеклассников, работа волонтерского отряда,
подготовка и проведение школьных тематических праздников, занятия в
информационно-библиотечном центре гимназии и музее истории гимназии,
занятия по компьютерной грамотности, музейные экскурсии, спортивные
состязания по футболу, баскетболу, волейболу - формы работы с
обучающимися, которые организованы и успешно применяются педагогами
гимназии во внеурочной деятельности.
82
Анализ состояния инфраструктуры
В здании начальной школы гимназии (ул. Н. Воли, 19) всего
насчитывается 22 учебных кабинета; компьютерами оборудованы все
рабочие места педагогов. Кроме того, в школе есть подключение к сети
Интернет. Спортивный комплекс оснащен необходимым инвентарем,
включает в себя спортивный зал. Созданы условия для занятий музыкой,
изобразительным искусством. Имеется столовая и буфет, обеспечивающие
обучающихся горячим питанием. Так же в гимназии имеются медицинский и
процедурный кабинеты.
В здании гимназии для 5-11 классов (ул. Хохрякова, 29а) 33 кабинета,
две мастерские (столярная и слесарная), кабинет обслуживающего труда и
кулинарии, столовая на 210 посадочных мест, спортивный и тренажерный
залы, актовый зал. Гимназия имеет две спортивные площадки.
В образовательной организации функционирует информационнобиблиотечный центр, оснащенный необходимой компьютерной и
оргтехникой, воссоздан музей истории школы гимназии № 5 «Школьный
музей».
Все кабинеты гимназии отвечают требованиям Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»».
В МБОУ гимназии № 5 создана целостная система информационного
обеспечения, которая позволяет оптимизировать образовательную
деятельность. Она включает в себя кабинеты информатики и ИКТ,
методические кафедры гимназии, информационно-библиотечный центр.
Создана современная информационная среда, включающая локальную сеть,
объединившую все учебные и административные помещения, выход в
Интернет через выделенный сервер, произведен переход на электронный
журнал, действует официальный сайт гимназии, официальная группа в
социальной сети ВКонтакте, канал гимназии в официальном мессенджере
Сферум.
Кабинеты информатики и ИКТ, информационно-библиотечный центр
задействованы в создании единого информационного пространства, главные
составляющие компоненты которого объединены внутренней локальной
сетью, а также имеют доступ к глобальной сети Интернет.
МБОУ гимназия № 5 системно применяет цифровой образовательный
ресурс «ЯКласс», ФГИС «Моя школа» в учебно-воспитательном процессе.
Количество активных учителей гимназии – 77.
В целом образовательная среда гимназии соответствует требованиям
ФГОС. Техническое оснащение школьной библиотеки позволяет оказывать
информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся в
условиях реализации ФГОС. Обеспеченность учебниками для реализации
83
образовательных программ на основе ФГОС начального общего, основного,
среднего общего образования – 100%.
Образовательная среда активизирует традиционные и стимулирует
развитие новых форм деятельности педагогов и обучающихся и направлена
на формирование личности, способной осознанно, целенаправленно и
эффективно конструировать стратегию и тактику деятельности по развитию
личных и надпрофессиональных компетенций в условиях динамично
меняющегося мира.
Представленные в самообследовании материалы доказывают, что
образовательная деятельность МБОУ гимназии № 5 осуществляется на
основе организационно-педагогических и социокультурных условий для
удовлетворения потребностей субъектов образовательной деятельности.
84
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области в социальной сети «ВКонтакте» 
Премии Фонда «Добрососедство» 
«Горячая линия» органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования Свердловской области по Муниципальному образованию "город Екатеринбург" 
Противодействие коррупции 
