Главная Написать нам Публичный доклад Карта сайта Вход
Версия для слабовидящих

Проекты

18.08.2013

Карта инновационного опыта победителя - 2009

I.Общие сведения
1.    Ф.И.О. автора опыта
Берсенёва Светлана Валентиновна


2.    Должность с указанием преподаваемого предмета и другая педагогическая деятельность
Учитель химии, заместитель директора по научно-методической работе


3.    Педагогический стаж, квалификационная категория
15 лет, высшая квалификационная категория

II. Сущностные характеристики опыта

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО) и творческого достижения
Формирование ключевых компетентностей обучающихся в условиях когнитивной среды гимназии.

2. Источник изменений
В современной модели образования учащихся ведущим является направление опережающего развития качеств человека, формирование ключевых компетентностей. Решение этих задач возможно при выполнении психолого-педагогических условий: соответствия процесса обучения функциональным и психологическим возможностям детей; личностно ориентированного взаимодействия взрослых и детей; предоставления каждому ребенку свободы выбора, деятельности, партнерства; создания образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, познавательному развитию ребенка, сохранению его индивидуальности, возможности для творческой самореализации, самоадаптации к современным условиям жизни.

3. Идея изменений
Проведя анализ педагогической ситуации на уроках химии в современной школе, можно отметить, что наряду с видимым качественным изменением уровня знаний, получаемых школьниками, с применением в процессе обучения компьютерных технологий, с изменением подходов к обучению и воспитанию, сохранились проблемы раскрытия индивидуальных, творческих, исследовательских способностей личности. Индивидуализация учебной деятельности предполагает дифференциацию учебного проблемного, проектного, исследовательского материала, разработку систем заданий различного уровня трудности и объема, разработку системы мероприятий по организации процесса обучения в группах и индивидуально.

4. Результат изменений
Применение разноуровневых заданий, разнообразных форм проведения занятий, использование компьютерных технологий раскрывает большие возможности для формирования и развития ключевых компетентностей обучающихся.
Особое внимание для достижения результата образования уделяю развитию исследовательских способностей обучающихся на уроках химии.
Использование технологии мультимедиа на уроках химии способствует наблюдению, изучению и моделированию быстропротекающих процессов, явлений микромира, фундаментальных взаимодействий. Информационно- коммуникационные технологии позволяют обрабатывать, хранить, распространять, отображать и применять ценную информацию в интересах учащихся, следовательно, совершенствуют образовательный процесс.
При изучении нового и обобщении пройденного материала применяю самостоятельно созданные обучающие презентации, такие как: «Валентность», «Химические реакции», «Классификация веществ». Виртуальные технологии неконтактного информационного воздействия использую при разработке творческих исследовательских проектов учащихся, например: «ПВХ – основа создания нанокомпозиционных материалов», «Получение и исследование электрических свойств композитов на основе бария, индия, таллия», «Технология создания нанокомпозиционных материалов методом «IN SITU» на основе полиэлектролитных гелей», «Разработка методики синтеза двойных и тройных сополимеров дифильной природы» и др. Занятия школьного научного общества сопровождаются демонстрацией слайдов, презентационных материалов, созданных учащимися или в сотрудничестве учитель – ученик.
Выпуск буклетов, дайджест-листов с информацией о прошедших конференциях, встречах в музее, праздниках является ярким доказательством высокого уровня учебно–познавательной и социальной компетентности обучающихся.

5. Сведения о формах представления и распространения инновационного педагогического опыта
Активно перенимаю опыт коллег и делюсь собственным опытом. Например, мной подготовлен и проведен круглый стол с участием педагогов, родителей, учащихся 8-10 классов гимназии №5 на тему: «Образовательные достижения: что остается после оценки?»; принимала активное участие в работе педагогических советов «Самостоятельная работа на уроке – как способ активизации познавательной деятельности», «Индивидуальный учебный план - условие успешности обучающихся»; выступала на районном семинаре «Критерии экспертизы педагогических инноваций: Модель инновационной школы»; участвовала в семинаре-практикуме для заместителей руководителей ОУ города и области по проблеме «Организация исследовательской деятельности учащихся»; на городском семинаре «Формирование социальной компетентности обучающихся средствами музейной педагогики» представила способы развития социальной активности школьников.
В сборниках методических работ педагогов гимназии «Актуальные проблемы формирования компетентности обучающихся» (2007), «Проблемы и опыт реализации компетентностного подхода в образовательном процессе» (2008), «Реализация идей компетентностного подхода в работе по развитию творческой и интеллектуальной одаренности школьников» (2009) опубликованы статьи: «Развитие исследовательской деятельности учащихся МОУ гимназии №5», «Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса через реализацию инновационных проектов гимназии», «Исследовательская деятельность как условие успешной социализации личности обучающихся».
В 2009 году участвовала в Городской научно–практической конференции «Опыт работы с одаренными детьми города Екатеринбурга. Проблемы и перспективы». Являясь участником конференции «Опыт работы с одаренными детьми г. Екатеринбурга. Проблемы и перспективы развития» в рамках проведения VIII Международной научно-практической конференции ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА, имею публикацию по теме «Интеллектуально-творческое и социокультурное развитие личности в образовательном пространстве гимназии».

Просмотров всего: 486, сегодня: 1

20.11.2015

Уважаемые педагоги, учащиеся, родители!

В рамках празднования Дня народного единства Федеральное агенство по делам национальностей и электронная библиотека "MyBook" при поддержке издательства "Эксмо" и Центральной городской детской библиотеки имени А.П. Гайдара реализует проект "Страницы России".

Проект предполагает бесплатный доступ к электронной библиотеке "MyBook" в период с 30 октября по 30 декабря по ссылке: russia.mybook.ru. на ресурсе выложено 100 книг, прошедших экспертный отбор специалистов в области детской литературы. Представленные произведения отражают этнокультурное многообразие Российской Федерации, историю и культуру России. В перечень включены географические, этнографические и исторические очерки, сказки народов России, биография великих творцов и учёных, художественная литература о взаимовыручке и дружбе.

Основная аудитория, на которую направлен проект - школьники и подростки.

Просмотров всего: 213, сегодня: 1

18.08.2013

 

Президент РФ Дмитрий Медведев утвердил инициативу "Наша новая школа", направленную на постепенный переход на новые образовательные стандарты, изменение инфраструктуры школьной сети, сохранение и укрепление здоровья школьников, развитие учительского потенциала и системы поддержки талантливых детей. Об этом он сообщил, выступая на торжественной церемонии открытия Года чителя в России.

"Мы приступаем к реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", - сказал Д.Медведев. - Ее суть и смысл в создании школы, способной раскрывать личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учетом задач модернизации и инновационного развития страны".

Президент подчеркнул, что "это не краткосрочный проект, а стратегическая политика в сфере образования, которая широко обсуждалась в обществе".

Просмотров всего: 392, сегодня: 1

18.08.2013

Название проекта

"Модель развития социальной компетентности обучающихся в условиях когнитивной среды гимназии".

Краткая аннотация проекта:

Одной из задач современной школы становится поиск путей и способов развития и воспитания инициативного человека, способного к саморазвитию и самообразованию, а это невозможно без обновления образования.
Социальная компетентность подразумевает готовность к выполнению социальных ролей. Какие роли должен освоить ученик при ее формировании? Чтобы освоить эту роль нужно знать, какими качествами должен обладать «хороший ученик», понимать, почему  эти качества ему необходимы, уметь проявлять эти качества в повседневном поведении и обладать опытом выполнения этой социальной роли в соответствии с возрастом.
Жизненно необходимы проекты, определяющие пути взаимодействия школьной, музейной, научной среды через освоение новых образовательных пространств и технологий.
Значение социальной компетентности можно представить как фактор мобильности, расширяющий познавательные ресурсы учащегося; как фактор, позволяющий решать возникающие познавательные проблемы во всех видах деятельности; как фактор добывания знаний непосредственно из реальности.
В образовательном процессе необходимо создание условий для самостоятельной деятельности, для поиска информации, для решения практических задач, для превращения образования в личностно значимый процесс.

Просмотров всего: 406, сегодня: 1

18.08.2013

Смагина А.А.

Областной этап Всероссийского конкурса работ в области педагогики, работы с детьми и молодежью.

Участником стала Смагина Алина Анатольевна, учитель истории и обществознания МОУ гимназии №5.

 

Просмотров всего: 425, сегодня: 1

18.08.2013

I. Подготовительный этап – 2009-2010 г.г.
II. Этап реализации – 2010-2012 г.г.
III. Этап подведения итогов – 2012-2013 г.г.

Просмотров всего: 695, сегодня: 1